高校体育教学资源的现状及对策

文章通过对高校体育教学的人力资源、物力资源、财力资源和信息资源的现状分析，指出了高校连续扩招对体育教学资源造成的影响，并提出了目前高校体育教学资源优化配置的对策。

学校体育教学目标、内容及方法改革趋势探析

学校体育教学改革必须紧紧围绕“健康第一”的指导思想，不仅是传统的体育教学内容、组织教法的局部改革，而是教学观念、教材内容、方法、教师素质以及评价体系的整体改革。使体育教学课、体育活动课、生态体育课、社区体育课和家庭体育课成为相融的大体育课程体系，真正形成体育课课内外、校内外的一体化。由此可见，学校体育整体改革的过程和结果，必将引起体育课程和教材的重新整合，也必然促使学校体育理论课的重建。

高校校园体育文化新思考

文章通过对高校校园体育文化的结构、特征和功能的探讨,阐释了体育文化作为一种特殊的文化形态,对体育教育和学校体育事业发展有着巨大的影响,并提出了构建高校校园体育文化的途径。

马斯洛理论在大学体育教学中的应用探讨

一，马斯洛的需要层次理论 马斯洛的需要层次理论提供了一个对于大学生体育学习动机与学习效果的研究视角。分析认为，大学体育教育能否取得实质性的成效，在很大程度上受到学生个体需要所产生的动力的影响，因此大学体育教育应该以学生的体育需求为出发点，制定相应的体育教育目标，不断改进和调整体育教学手段和方法，用科学的体育观引导学生的体育需要，使得学生形成正确、适宜的体育学习动机，并引导学生自觉地、长期地维持这种良好的体育锻炼与学习行为，进而达到终身锻炼目标的实现。

体育生活化:裴斯泰洛齐的体育思想

作为最有影响力的教育家之一,裴斯泰洛齐的体育思想却一直没有受到研究者的重视。采用文献资料法,以裴斯泰洛齐的宗教观、教育观、人生观为起点,梳理裴斯泰洛齐体育思想的内容特质,以得出裴斯泰洛齐体育思想的精髓。认为"体育生活化"是对裴斯泰洛齐体育思想的高度概括。

论运动训练学的逻辑起点与理论体系

随着相关学科的不断发展,运动训练学的内容日趋完善并在实践中起到越来越重要的作用。通过文献收集与分析、逻辑推理等方法,提出运动训练学的逻辑起点是身体训练,而当前的理论体系尚不完善,仍需不断改进。

体质健康对学生干部学习成绩的调查与分析

身体健康、心理健康和社会适应是三维的现代健康观点。采用多重加权指数综合评价等手段,对部分学生干部的身体形态、身体机能、身体素质和学习成绩等指标进行综合测试与评定,客观反应了体质健康对学生干部的能力素质、学习成绩之间的关系。