应用知识管理构建学校教育资源管理框架

信息管理的理论和技术在教育资源建设与管理中的应用容易导致教育资源建设"技术观"和"信息观"的倾向,而知识管理能实现资源建设中人、技术和过程的相互联系和平衡,借助于先进的知识管理技术建立起教育资源知识流,形成教育资源共建共享的新机制。基于这一分析,笔者提出了一种可以适用于不同类型学校的教育资源的知识管理框架,在其中应用知识管理的技术和理论对教育资源建设与管理中各种影响因素进行综合管理。

陕北黄土高原土地利用动态变化及趋势预测分析

根据陕北黄土高原地区1986-2001年土地详查资料及土地变更调查资料,对该区土地利用动态变化进行了分析。以土地利用变化规律为依据,运用灰色系统动态模型GM(1,1)进行模拟,得到耕地、园地、林地、交通用地等土地利用类型的趋势预测方程,并对2010年土地利用变化的趋势预测进行分析,提出陕北黄土高原土地资源可持续利用的对策及措施。

基于元数据的教育资源组织模式研究

目前我国的教育资源建设已经颇有成效,为信息化教育的开展提供了充足的资源支持。随着教育资源数量的增加和应用的广泛,如何对其进行有效管理成为一个亟待解决的问题。将元数据管理的理论应用于教育资源的管理之中,目的在于为教育资源管理提供一种新的指导思想从而优化教育资源组织模式。

考试评价过程化在《计算机技术基础》教学中的应用

通过对《计算机技术基础》课程实行考试评价过程化。对传统的考试进行了改革，探索考试评价过程化有效改革途径。

基于知识、能力、素质考试模式改革与实践

结合济南校区工作实际，论述了考试方法改革的必要性，通过实践，总结了基于知识、能力、素质考试模式改革的四种模式，这四种模式在校区实践中取得了良好的效果。