历史教学中学生自主探究能力的培养

时代发展呼唤高素质的人才，中学历史教育作为基础教育，必须跟上时代步伐，实现从“知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变”。其目标之一是要培养学生的创新意识和自主探究能力，鼓励学生自主探究，大胆质疑，积极开展讨论，促使学生自主学习，乐于学习。

历史地图、插图和年表在历史教学中的运用

任何历史事件、历史现象的发生发展,总离不开一定的时间和一定的地理环境,也离不开具体人物的活动。因此,时间、空间和人物便成为组成历史知识的基本要素。反映在直观教学中,历史地图、历史插图和历史年表等便是经常应用的直观教具。教学中如能合理运用,可以帮助学生展开抽象思维,以利于认识历史现象的本质和内在联系。如何运用才能使之更好地发挥辅助教学的作用呢？

如何进行有效的课堂提问

1课堂提问应遵循的原则 1.1启发性原则启发性原则要求教师提出的问题能够激活学生的思维,引导学生去探索、去发现。怎样的提问才能启发学生思维呢？1）教师提供思维加工的原料,通过回忆已有知识、演示实验、叙述现象、出示练习题、阅读资料、观察挂图、参观或其他实践活动等，用准确、清晰、简明的语言提出问题，充分发挥和调动学生的主观能动作用。

班级管理中的激励语言小议

多年的班主任工作实践，我深深体会到，要想做好这项工作，要靠实干，要有爱心奉献，还应注意科学的管理方法。

初中英语教师应注重自身发展

英语作为国际通用语言．是我国大部分中学的必修课程．但从调查中发现．初中生的英语成绩不够理想．尤其是农村学生．有的班级初中毕业时英语学习成绩及格率只有30％。造成这种情况的原因是多方面的．但教师因素的制约是不容忽视的。笔者认为，英语教师应注重以下几方面的发展．以帮助学生提高英语成绩。

创造性思维在历史教学中的培养

培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要目标，而创造性思维是创新精神和创造能力的核心和基础。从历史学科自身规律来看，只有掌握了创造性思维的方法，才能从头绪纷繁而又交错影响的历史事件中得出正确的规律认识。因此，要把培养、训练学生的创造性思维能力作为一项重要内容，贯穿在历史教学过程的每一个环节。笔者结合中学历史教学实践，谈一下在历史教学中如何培养学生的创造性思维能力。

多媒体在英语教学中的运用

所谓多媒体教学手段主要是指利用现代化教学手段和途径，如充分利用录音、录像、激光视频设备、计算机等各类教学设备作为教学的辅助手段去开展教学工作。它能合理地开发和利用教学资源；在教学过程中缩短学习时间和空间的距离，增大课堂容量，营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，为教师更好地解决教学中的疑难问题提供便利条件。

数学课堂教学导入法尝试的几点体会

一堂高效的数学课，良好的开端是必不可少的。恰当的导入利于营造良好的教学情境，集中学生的注意力，能很快把学生的注意力吸引到新知识的学习中来，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为取得良好的教学效果奠定基础。数学课堂教学的导入方法有很多种，教师要恰到好处地应用它们，提高课堂效率。

物理教学中的几种情境设计

研究表明，良好的情境能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率。不良的情境会使人注意力难以集中，从而干扰认知过程，降低智力活动的水平。20世纪末，布朗等人进一步提出，知识具有情境性，知识是在情境中通过活动而产生的，学习情境的性质决定了所学知识在以后情境中再运用的可能性。所以，在课堂中创造积极良好的教学情境非常重要。

如何培养学生的学习兴趣

数学课堂教学是培养学生能力的主阵地，在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，激活学生的求知欲，为学生各种能力的发展，提供良好的条件。

演变与反思是习题讲评的灵魂

习题讲评是课堂教学的重要组成部分，上习题课，一般按“审题一试作一讲评一演变一反思（提高）”等环节进行．其中，“演变”、“反思”，特别是“演变”环节能有效培养学生的数学能力，是习题讲评的灵魂．下面举例作以下探讨、交流．

优化历史课堂教学 全面提高学生素质

课堂教学是实施素质教育的主阵地,为顺应未来社会对人才的需求,历史学科必须改进课堂教学,努力优化课堂教学,确立学生的主体地位;科学地处理教材,合理利用现代教学手段,不断创设有效的历史情境,让学生在愉悦中自主地去实践、去创新,使新课改的精神真正得到体现。

语文实践活动的基本类型

语文实践活动的形式很多，常见的有以下几种： 泛读型。“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在阅读教学后，结合教材的特点，寻找合适的“延伸点”，因势利导组织学生阅读有关书籍，及时交流反馈，可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，激发学生课外阅读的兴趣。

相机诱导,拓展创新——谈谈作文思维训练

学生认为作文“难”，已是不争的事实，细析原因，其中最重要的原因在于：学生作文时思路闭塞，意境不开、思路不广。因此，教师很有必要对学生的作文思维进行专项训练。基于此，笔者在作文教学中做了以下尝试：

调控学生心理,优化课堂教学

语文课堂教学要时刻抓住学生心理,及时调控,让学生心理沿着好奇心理——好胜心理,在不知不觉中走进语文的神圣殿堂。只有这样,语文教学才能收到事半功倍的奇效。这是笔者语文课堂教学的经验。学习兴趣是学习动机的重要组成部分。

电脑桌能搬进屋吗?(初一、初二)

小明放学刚进家门,电脑部的叔叔就送电脑来了,小明欢喜得不得了:“爸爸真给我买电脑了!”,赶忙和叔叔一起往家搬. 麻烦了!焊好的电脑桌长、宽和高三个方向上的尺寸都比门口长(如图1),怎么也没法搬进门,小明和叔叔都很着急.