学生评教四步走

随着新课程改革的深入开展，传统单一评价模式正逐步发生变化，评价体系日趋科学合理，教师评价体系也发生了重大变化。学生评教已不再是什么新鲜事，而且经过实践检验，一些做法日益成熟，在很多学校逐渐得到推广。客观地说，学生是教师的教育对象，和教师的接触最多，对教师的了解也较多，因此，评价教师的工作优劣，学生的发言权不容剥夺。学生评教，不仅有利于加强师生沟通，改进师生关系，而且有利于教师自身的成长和发展。但由于老师和学生又是一对特殊的矛盾统一体，部分学校在学生评教中操作方式不当，导致了一些负面影响。近年来，我校在学生评教方面进行了积极探索，结合我校的评教实践，我认为搞好学生评教工作必须走好四步棋。

浅谈学生自我管理能力的培养

陶行知先生曾说，“与其把学生当作天津鸭儿填人一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”班级管理也是如此。与其越俎代庖、事必躬亲，不如交给学生“几把金钥匙”，以培养他们自我管理的能力。《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中也指出，“班集体是学生成长的重要园地，各级中小学要积极开展创建优秀班集体的活动．培养学生的集体观念和对集体的责任感、荣誉感．

情感教育在教学中的作用

情感教育是指教师在教育过程中始终以人为本，时时处处注意用自己真挚而深厚的情感去感染和感化学生，以期达到一定的教育目的。情感教育是现代教育教学环节中的一个重要方面，实践证明：在教学中合理施以情感教育，会对整个教学过程起到事半功倍的作用。

素质教育下的师德修养

所谓师德,就是教师的职业道德。教师是人类灵魂的工程师,教师不仅是人之师,还是人之范,因而"为人师表"成了自古以来教师职业的传统美德。教师职业道德要求教师要具有渊博的知识和扎实的业务基础,才能教好书。"没有好的政治思想的人才,是无用的人才",还要求教师必须具有"育人"的素养。