小学教师怎么做才能发表论文

做一名小学教师是光荣的,教上几年学又有发表在报刊上的论文是荣幸的.可是在有的地区,能发表论文的小学教师甚少.

“十五”农村小学校长提高培训探索与实践

随着社会经济的发展,素质教育的深化,新课程的实施,呼唤着素质更高的校长,无论从教育事业的发展,还是从校长自身成长来看,校长们都急需接受科学有效、高质量的培训.

试谈心理素质与新教师紧张情绪的克服

讲课是教师职业素质的综合体现,包括思想素质、知识水平、讲课艺术及心理素质,其中,较好的心理素质是教师成长的关键.

农村教师专业化发展的支撑和保障

随着新课程的实施，农村教师的教学理念都在发生着变化，教与学都在向着更加和谐、更加接近素质教育的方向发展；教师正逐步转变教学方式，师生关系趋于融洽，课堂气氛也变得活跃……然而我们在看到这些令人欣喜的成果的同时，也应该看到依然存在的问题：如应试教育的思想；教师不注重理论的学习，更谈不上研究；

提高农村中小学教师校本教研效度的实施策略

所谓“校本教研”就是以校为本的教学研究，就是专家、理论工作者、教研员和教师一起以先进的教育理论为指导，对教学进行诊断与评价、研究与分析，经过反复的探索和实践，把新的教育理念真正变为教师的教学行为。教育部基础教育司强调：个人反思、同伴互助、专业引领三方面构成校本教研制度。

教师应正确对待听课

鉴于教师进修学校的工作性质和任务,我们须经常深入小学听果,及时了解当前小学教育及各科教学中存在的一些问题,以便有针对性地调整培养小学教师的目标、内容、方式及方案等.显然,这种听课,既不同于"教研"意义下的"典型课"、"观摩课",也不同于"评选"意义下的听课.可最近,我对这种听课失去了兴趣,因为这种听课失去了它应有的价值.究其原因,是某些小学教师不能正确对待听课.

农村中学教师职业倦怠典型个案分析及自救方案

教师职业倦怠是中小学教师工作中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合征。受倦怠感困扰着的教师,身心健康受到严重损害,作为教师工作的直接对象——学生也成为教师职业倦怠的受害者,改善和纠正职业倦怠,自救方案是最简单有效的方法。

教师培训若干问题的思考

本文首先阐述了培训供给不能满足培训需求,接着讨论了传统培训模式与网络培训模式的比较和改革课程设置,培训内容系统化,最后分析了加强教师教育素质。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。

浅谈信息时代教师素质的培养与提高

本文论述了信息时代社会的特点,以及信息时代知识经济对教师的挑战,从理论和实践两方面分别阐述了在教师培训中教师教育思想、文化知识、业务素质、现代教育技术能力的培养与提高过程的思考与做法,希望能与广大教育者进行探讨。

包校指导,搭建教师教育资源整合的平台

建立校本研修包校联络制度,可以充分发挥校本培训示范单位和示范学校的辐射带动作用的基础上,抓典型、抓示范,以点带面,更好地实现城乡教育资源共建共享。

中小学班主任队伍现状和培训需要的调查报告

为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和国家、省市教育行政部门有关中小学班主任培训的文件精神，掌握中小学班主任队伍现状和培训需要，为有效开展班主任培训工作提供依据，于2007年1月，我们对本地五所初中和五所小学的现任班主任进行了问卷调查。其中发放问卷238份，收回有效问卷230份。经过整理统计，将调查情况总结、分析如下：

谈谈小学数学教学中作线段图的规范化问题

在小学数学教学中,正确使用线段图不仅有利于分析数量关系,找出解决问题的途径和方法,而且有益于培养和提高学生分析问题和解决实际问题的能力.