建筑力学课堂教学质量的提高

课堂教学是教师与学生之间以知识为媒介的交流过程,是按照教学大纲,通过恰当的教学方法向学生演示教材,培养学生学习能力的环节,是保证教学质量的关键。由于大部分中职学生文化基础薄弱、学习兴趣较低，再加上建筑力学这门课理论性强，内容抽象。公式繁多，因此很多学生深感这门课程难学．甚至称之为“天书”。那么如何激发学生的学习兴趣，提高建筑力学课程的教学质量，搞好建筑力学课堂教学，是每一位一线力学教师所关注的问题。笔者多年从事建筑力学的教学，现就如何克服上述难题谈几点浅显的认识。

生物教学中学生创造力的开发与培养

问题的提出开发学生的创造力,培养创造型人才既是不断适应现代社会发展的需要,同时也是我国教育事业改革与发展的需要。高中学生天真、好奇、爱玩、好动,乐于接受新鲜事物,具有开发创造的潜能。因此,要培养创造型人才,必须把学生潜在的创造力解放出来,抓住课堂教学的主渠道,开展创造型教学,即运用科学的教学方法,结合生物学科教学的特点,挖掘教材内容中所含的创造性因素,在传授知识,发展智能的同时,训练学生的创造性思维,发展创造性个性,培养学生的创造精神。

基于教材的英语读写结合教学——以中职英语教学为例

1.问题的提出由于多方面原因,英语教师往往将主要课时用在阅读教学和听说训练上,忽视写作教学过程指导。学生在课堂上得不到输入输出的转换练习。学生写作时,常常使用汉语表达方式和思维方式,不能准确使用目标语。基于对上述问题的思考,笔者依据下列理论探索在中职英语教学中实施读写结合教学。2.理论依据2.1阅读——写作迁移策略阅读与写作分属于文字的理解和运用领域,从认知发生学意义上的先后顺序关系来看,一般是先学识字,再学写字,先理解字所表达的意思,再运用字来表达意思,也就是说,阅读在先,写作在后。通过阅读,

给予“翻转课堂”模式的英语语法教学尝试——以定语从句教学为例

以应试为目的的英语语法教学,教师讲解语法规则,然后指导学生习题操练。学生面对枯燥的语法规则,机械的习题训练,既没有学习的兴趣,也没有学习的主动性和自觉性。往往是教师教得＂心苦＂,学生学得辛苦。课堂教学效率低下,学生学习效果欠佳。为摆脱语法教学的窘境,创建既活跃又高效的语法课堂,笔者尝试在英语语法课堂教学中应用＂翻转课堂＂教学模式。

建筑力学课堂教学中的创新教育

素质教育的核心是创新思维和创新能力的培养。实施素质教育的关键是创新教育,而对于学校教育来说,中职生的创新意识、创新能力要凭借各种教育教学途径日积月累熏陶和培养。课堂教学是实施创新教育的主渠道,那么,怎样在建筑力学课堂教学中实施创新教育呢？

在作文教学中培养创新能力

实施创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,是各科教学推行素质教育的重点.在作文教学中对学生进行创新教育,是实施素质教育的最优途径.因为作文源于生活,又反映生活,是人们心灵的倾吐、情感的抒发,最贴近、符合学生发展的实际、成长的需要.

严师出高徒新议

作为一个严师，只是采取简单粗暴的教育方式是很难取得学生信服的，且严之过分，过犹不及。要真正取得“严师出高徒”的效果，要严之有法，严之有度，严爱结合，严导结合。

例谈中职英语教学中信息技术的应用

笔者立足中职学生学习英语特点,从激发学生学习英语的兴趣作为出发点,让学生在信息技术支撑下的英语情景中学习语言,培养学生综合运用语言的能力。1.教学设计依据英语学习过程是在课堂教学情景中有意识学习语言形式与在自然情景中无意识习得语言相结合的过程,即克拉申认为的语言学习（learning）和语言习得（acquisition）。＂英语学习＂是指在空间和时间都十分有限的课堂情景中有意识地学习语言形式、语言技能,

生物教学中学生兴趣的培养

每个教师都希望学生愿意接受自己所讲的知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。特别是当前学校正在实行素质教育，学生能否积极主动地配合，是每一位教师亟待解决的问题。笔者认为，要加强学生学习的主动性和自觉性，不断培养学生的探索精神，不断挖掘他们的创造潜能，没有浓厚的兴趣是很难达到的。

自信学习,体验成功

职业中专的学生大多是中考中的失利者，他们对学习、生活往往缺乏信心。对于计算机学科的学习，教师的严厉批评甚至训斥，往往会招致失败。几经实践，我悟出了一个道理：要让职专生有所成功，首先要爱护他们，尊重他们，让他们产生自信。因此，我把帮助学生树立自信心作为教好计算机课的首要任务。在教学实践中，我认为一个优秀的老师需要做好以下几个方面的工作。

中学生物教学方法研究

由于中学阶段学生对生物课的重视程度普遍不高，使得不少学生对学习生物学的重要性认识不足，缺乏兴趣和主动性，严重影响着生物的教学质量，制约着生物科学的发展。提高中学生物教学质量，必须从以下3个方面努力。

生物教学中如何培养学生的记忆能力

课堂教学工作是教师对学生各方面能力的综合培养活动。而培养学生的记忆能力是其中的一个重要方面，它与思维、判断、观察、分析问题和解决问题等能力既相辅相成又密不可分。笔者从事生物教学工作多年，在培养学生的记忆能力方面作了一些研究和探索。

特殊值法巧解动点问题

动点问题是近几年中考的一个热点,注重考查学生猜想、探索和动手操作,分析和解决问题的能力,使数学更贴近生活,本文举例介绍一种巧解动点问题的方法.

浅议现代教育技术在数学教学中的应用

身为一名教师,如何能在瞬息万变的信息社会做好自己的本职工作。既能顺应信息技术的发展,又能把传统文化的精髓传授下去,这是我们每一个教育工作者时时都应该关注和思考的问题。如果过分地强调专业分工,放弃＂无用＂的人文教育,必定会造成＂有知识没文化＂的结果。因此我们应当借助愈来愈人性化的信息技术,让数学知识的传授更加形象直观易于接受,巧妙穿插传统文化教育,力争做到＂随风潜入夜,润物细无声＂。

我的学生观

我们的学生都是90后,他们普遍缺少的是尊重、理解、爱心、相互帮助,有的是自私、蛮横无理、目中无人、自由散漫、缺乏组织纪律性,没有过硬的思想道德品质,是无法把学生的学习、工作、生活,引向正轨。作为班主任应该把学生的思想道德和心理教育放在首位。

如何管理与维护好校园网

校园网促进了我们教育教学的改革,但同时也为网管教师提出了更高的要求,本文在管理和维护方面阐述了作为一名网管教师如何才能高效地管理好校园网。

数学授课中的各种元素

＂同课异构＂就是让大家把自己的能力拿出来,求同存异,互补学习老教师的经验,新教师的创意,其乐融融。

“个性”学生个案研究报告

吸烟是中职学生中具有代表性的一个问题,作为未成年人的一种不成熟的模仿行为,具有吸引性和群体性。

浅议就业指导融入语文教学

职业学校的语文教学不同于普通中学的语文教学,职校教学在教授知识的同时,还应该体现对学生的就业指导。

和谐教改之现象直击

课堂教学中,教师固然要放手给学生,充分发挥学生的学习能动性。但老师讲多少,要因科目而异,因具体章节而异,因学生而异。