人本理念下初中班主任班级管理的要求与实践

初中阶段是学生养成良好行为习惯的关键时期,也是学生构建正确观念的重要阶段。班主任需要从学生成长角度入手,开展多元化与系统化的班级管理活动,制定人性化的管理条例,以学生为中心,通过规则落实和自主管理等多种方式营造出积极向上的成长环境,促进学生全面发展。为培养出带有自信心与创造力的学生,本文结合人本理念下初中班主任班级管理基本要求,探讨班级管理实践策略,力求增强学生责任感,培养学生主体意识,促进学生全方位健康成长。

中国文化融入初中英语教学对策研究

在英语教学中培养学生国际视野和本土文化 的传承与弘扬同样不可忽视。将中国文化融入初中英语 教学,不仅有助于促进中国文化的全球传播,更能强化学 生的文化认同与自豪感。本研究旨在探索中国文化与初 中英语教学的有效结合策略,通过课前、课中、课后的全 方位融入,实现语言教学与文化传承的双赢,为培养具有 国际视野和本土情怀的新时代青少年贡献力量。

备教卡片10则

“伤”是为动用法 《伤仲永》一文中将“伤”解释成了“误伤，叹惜”。其实，“伤”在这里明显是文言文中常见的为动用法。为动用法是一种特殊的动宾关系，

《金色花》的主题是歌颂母爱吗?

新版人教社《语文》七年级上册第4课是《散文诗两首》，第一首是印度文学家泰戈尔的《金色花》，第二首是我国现代作家冰心的《荷叶母亲》。这一课的导语是：“母爱，是文学作品中一个永恒的主题。下面这两首散文诗，就是对母亲的深情倾诉。无论是金色花，

关于《藤野先生》中的“讲义”

鲁迅在《藤野先生》一文末尾写道：“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将要作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。”人教版对于“这讲义也遗失在内”的注释是这样的：“那本《解剖学笔记》后在1951年从鲁迅家藏三箱书中找到．现藏于鲁迅纪念馆。”这个注释言之不详，且有错误。

再谈《藤野先生》中的“讲义”

《中学语文教学》2012年第2期刊登了笔者的一篇短文——《关于（藤野先生）中的“讲义”》。该文谈了对人教版《藤野先生》一文中“这讲义也遗失在内”注释的修改意见，建议把原注释改为：“鲁迅迁居北平时曾在绍兴乡友家中寄存三箱书，1951年那本《解剖学笔记》从这三箱书巾找到，现藏于北京鲁迅博物馆。”遗憾的是，

初中物理教科书中几个重要实验的改进

物理是以实验为基础的学科，亲自动手实验是学生学习物理的重要方式。然而．教材中的实验总存在着现象不明显或操作不方便的缺陷。笔者现对初中物理实验教材中的几个重要实验进行改进，以供同仁参考。

核心素养背景下对初中物理实验教学的思考

实验教学是初中物理教学的核心组成部分,在不同的教育理念与教育背景之下,对实验及实验教学的理解是不同的。课程改革之前的初中物理教学中,实验教学的目的是让学生更好地掌握物理概念或者规律;课程改革的过程中,实验教学成为科学探究的关键要素,于是实验教学的目的除了帮学生建构物理学科知识之外,还支撑着学生物理学习的方式。课程改革已经推进了二十多年,眼下的阶段被称为课程改革进入了深水区,在这样的背景之下,核心素养的概念被提了出来。于是初中物理教师就面临着一个新的课题:在核心素养的背景下,在初中物理教学中,对实验教学应当有什么样的新的理解。

都是节选“惹的祸”——对课文《智取生辰纲》教学内容的审视

笔者曾在不同的学校听老师讲人教版九年级上册《智取生辰纲》一课。听课发现,老师们对该课教学目标的确定及其教学内容的分歧、争议颇多。笔者认为,搞清楚这篇课文的出处,研读原著中＂智取生辰纲＂整个故事,对确定这篇节选课文的教学价值以及拟定合宜的教学目标及其教学内容有至关重要的作用。

“吃牡蛎”那些事:《我的叔叔于勒》的多元解读误区

很多生活在内陆的人,大都是上初中时读课文《我的叔叔于勒》记住＂牡蛎＂这种海产品的。这也许源于小说对＂吃牡蛎＂的精彩描写：父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎,递给两位先生,再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托着牡蛎,头稍向前伸.

以画为喻细读《祝福》中“祥林嫂怎么这样了”

“祥林嫂怎么这样了?倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说,似乎是警告她。这句话出现在鲁迅先生的小说《祝福》倒数第三段。笔者曾经拿这段话问过不少人:四婶在向谁抱怨祥林嫂?大家回答起四婶抱怨的原因来倒也一致:四婶在抱怨祥林嫂不那么能干活了,后悔当初留下她,想要打发她走。

浅谈核心素养视觉下思政教育在初中历史教学中的渗透策略

新课标对跨学科主题学习的要求下,探讨如何使思政课在跨学科教学中渗透策略,落实学生多学科核心素养的培育,结合历史教学探索一条跨学科融合共生的教学之路,达到立德树人的目的。

如何在英语教学中培养学生的预习能力

预习是教学的前提，也是基础；预习是初步的实践、自学的演练。《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，使教学活动要延伸到课堂之外，让学生养成良好的学习习惯。这是英语课程的重要任务之一。本文对如何把预习落实到位、培养学生的预习能力等问题做了有益的阐述。

《声音的特性》教学设计

对音调和响度的区分是本节课的重难点,为了更好地突破难点,教学时多引入实验和活动,将会达到事半功倍的效果;特别是利用DIS实验学习频率与波形的关系和利用扬声器喇叭和绿豆粒,来了解响度与振幅的关系,更能引起学生的兴趣,调动其积极性。

以思辨为抓手,统整初中语文阅读单元教学

初中语文教师应积极探索阅读单元统整的教学方法与路径。以八年级上册第二单元课文教学为例,根据阅读进程,让学生在前置性阅读、要素性阅读、反刍性阅读等阶段中,以思辨引导感知与思维,以思辨组织归纳与演绎,以思辨强化迁移与运用,促进深度阅读的发生与落实,实现核心素养的落地生根。

都是删改惹的祸譬——对叶圣陶《苏州园林》的一种解读

叶圣陶的《苏州园林》是语文版、人教版、苏教版等初中语文教科书中的名篇。原文在发表和选为课文时，经过两度删改，并且先后都另换了题目。笔者认为，这些删改对课文主旨的理解产生了不良影响。先说原文发表时的删改。原文是以“‘拙政诸园寄深眷’——谈苏州园林”为题发表在《百科知识》1979年第4期上的。编辑在给这篇序文确定题目时犯了一个文字上的错误。带引号的正标题来自序文第一段中叶圣陶赠陈从周教授的词——《洞仙歌》。

《背影》中时间之于主旨的意义

朱自清在《背影》的最后一段交代了激起他写作此文的原因是父亲的一封来信，特别是信中“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”这句话。为何父亲的一封信、一句话能引发朱自清对背影的回忆呢？这要从《背影》一文的写作时间谈起。

人类智慧之光——勾股定理

华东师大版初中二年级(八年级)数学(上)第14章《勾股定理》一章"阅读材料"和"课题学习"两部分对勾股定理的发现历史及论证方法作了全面介绍,读后感觉意犹未尽,我查阅了大量资料,撰写本文作为课堂教学的延伸。

A4纸背后的数学秘密

A4纸和人类的生活息息相关,签订合同、打印文稿、收发传真、建筑绘图、模型绘图等等都离不开它,可以说,当代社会各行各业都会用到A4纸,它已成为现代办公必备用品.一张普普通通的白纸背后又蕴涵着怎样的数学秘密呢？

深深的鞠躬

作为对同学们向我问候的回敬，在每次上课之前，我都会给他们深鞠一躬。我不知同学们对我每次鞠躬有何感受，更不知多年以后，他们是否还能记起每课必鞠的这深深一躬。但在我的记忆中，曾经有个孩子的一躬，令我深深感动，并且我相信，它必将温暖我一生。