中华优秀传统文化在小学道德与法治学科中的应用与实践

在全球化的浪潮中,中华优秀传统文化作为民族精神的根和魂,对于塑造小学生的道德观念和法治意识具 有不可替代的作用。本文旨在探讨如何将传统文化融入小学道德与法治教育,通过课堂实践、节日活动和情境教学,培 养学生的道德品质和法治意识,同时指出当前教育实践中存在的问题,并提出相应的解决策略,以期促进传统文化教育 的深入发展。

游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

作为一种充满生机的教学方法,游戏教学法贯彻了“寓教于乐”这一优秀的传统教育思想,融入了“快乐、自由、互动”等新课标理念。它与英语教学的和谐共生,不仅能增加英语教学的趣味性,还能打开学生学习兴趣之门。所以,小学英语教师应当使游戏教学法与英语教学充分结合起来,从而提高英语教学的趣味性、艺术性、有效性。为此,立足于小学英语新课标,结合具体的教学案例,就游戏教学法在小学英语教学中的应用进行研究,希望对广大英语教师有效发挥游戏教学法的优势提供一些参考。

“补白技艺”在小学语文教学中的运用

笔者经过多年的教学实践,发现巧用文本进行补白,可以激发学生的学习兴趣,培养想象能力,训练学生思维,提升表达能力等,会收到意想不到的教学效果。下面谈谈补白在小学语文教学中的运用。

浅谈小学数学教学中的预习指导

预习是解决学习问题的策略之一,更是一项良好的学习技能.在学生预习中教师要给予策略上和方法上的正确指导,以期使学生的预习达到预期的良好效果.

基于核心素养培养的小学英语阅读教学探究

在教育教学改革全方位发展和深入实施的时代背景下,核心素养这一概念和关键词逐渐出现在人们的视野中并在教育教学活动中广泛提及,成为课堂教学的重要目标以及评判人才的主要目标之一。对于小学英语教学来说,贯彻以培养学生核心素养的教学,能够让学生在牢固掌握英语基础知识的同时,具备英语学习的关键品格和优良素质。如何从阅读教学入手,将核心素养理念贯彻到教学中成为教师关注的话题。具体来说,英语核心素养主要包括学习能力、语言能力和文化意识等方面内容,这些维度是教师在日常教学中需要重点培养的内容。基于此,本文就此为论题和切入点,针对在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。

小学高年级语文阅读写作一体化教学实践

当前许多学校在开展小学高年级语文教学时,通常都会以读写结合教学模式为主,这是顺应新课改要求的教学改革。通过有效的阅读教学,可以进一步提高学生的朗读能力与阅读过程中的情感体会,并可以为学生积累更多的写作素材。通过这种教学模式,还能够有效培养小学生的文学创作以及语言组织能力,能够在写作过程中将自身的情况完整地表达出来。基于此,本文以小学高年级语文阅读写作一体化教学实践为研究对象,总结出了当前开展此教学模式存在的不足,并提出了具有针对性的建议。

浅析小学班主任人格魅力在工作中的重要作用

小学阶段是学生心智开始成熟的阶段,学校作为成长、学习的地方,应该培养他们的正确价值观。为了帮助学生树立正确的价值观,教师的作用是必不可少的,尤其是班主任,班主任应该做好自己的工作,管理好自己班级的学生,通过建立起自我榜样,利用合理的方式引导学生树立正确价值观,帮助学生修正自己的不良的习惯,成为一个讲礼貌、讲文明的人。因此,班主任在班级中的作用是十分重要的。以下便是对班主任人格魅力在工作中重要作用的探讨。

如何有效开展小学综合实践课程探究

主要从开展小学综合实践课程的作用和意义角度出发,阐述了开展小学综合实践课程的方法,并从不同角度进行详细的论述,从而为如何开展小学综合实践课程研究提供参考。

刍议小学体育教学中兴趣的培养与疏导

新课改倡导在教学过程中要促进学生德智体美全面发展。然而在当今学校教学过程中,人们仍然过分重视孩子的智育,对于体育教育仍然重视不足,在体育教学方面存在各种各样的问题,这些现象在农村学校尤为突出。此外存在的一个问题就是学校即使开设了体育课程,也仍然是以理论为主。枯燥的理论教学使学生失去学习的兴趣,课堂教学效率低下。随着时代的进步与发展,重视体育教学,培养学生对于体育训练的兴趣的任务迫在眉睫。

小学班主任班级情绪管理分析

随着课程改革的深入,我国教育的重心逐渐从注重成绩逐渐的转变为注重学生的综合素质培养以及在成长发育过程中的身心健康。小学阶段的学生因其自身的身体和心理方面发展都不够完善。所以教师必须要进行适当的引导,要通过自己的情绪来感染学生,在进行小学班主任管理的过程中要有积极的情绪,提升管理的质量与效果。

基于科技活动的小学语文综合实践活动的开展

随着社会经济的不断发展和素质教育的不断渗透,学校教育越来越重视对学生综合能力的培养。语文是一门实践性较强的学科,小学语文部编版教材中也涉及综合性实践活动,这足以体现语文学科的多样性。邓小平同志说过,科学技术是第一生产力。培养学生的科技意识与实践能力是教师义不容辞的重任,小学语文教师可以利用学科优势开展科技化的综合实践活动,以此逐步提升学生的综合素养。本文将对科技活动与语文综合实践活动的概念进行简要论述,在此基础上基于科技活动的小学语文综合实践活动的开展策略进行探究。

浅谈语文教学生活化

现行语文教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，因此，我们的课堂教学应尽量还原真实生活，让课堂教学与实际生活连接起来，将课堂教学活动放进逼真的大生活的背景之下，从而诱发学生学习的强烈欲望。促进学生听、说、读、写的全面发展。在生活中学习语文，在语文教学中学习生活，这是语文教学的一个重要原则。

浅谈如何培养学生的创造性思维

当前倡导的素质教育,其核心就是培养学生的创新精神、创新能力。而在创新精神中,创造性思维是关键和核心。英语教师可以通过渲染课堂气氛,巧设疑问,让学生合作互动,运用激励性评价去培养学生的创造性思维,从而让学生形成创新能力。

运用管理适切性 促进教师专业成长

小学学校管理内容众多,作为一校之长,对教师队伍展开科学管理,这应该是学校管理的重中之重。教师是学校健康发展的基础,对教师队伍展开适切性管理,体现了人性化管理理念,更展示出校长学校管理的智慧。在具体操作时,需要从几个方面展开实践：强化领导意识,优化管理设计;发挥专业管理优势,建立良好的管理氛围;拓宽管理渠道,促进教师专业成长。

观察是获取写作材料的有效途径

没有材料是写不出，也写不好文章的。实践证明：观察，是获取写作材料的一条有效途径，是作文材料的直接来源。但是，小学生由于受年龄、知识和生活经验的限制，还不能全面、深入地观察，这就要求我们激发学生观察的兴趣，教给学生观察的方法，培养学生良好的观察习惯，从而解决学生作文“言之无物”“无米下锅”的问题。

让品德与社会教学在多媒体的助推下焕发新的魅力

在品德与社会教学中,应用多媒体设备,十分有必要,这是现代教育发展趋势下的必然要求,能够改变传统的教学模式,转变陈旧的教学观念。动画、音乐、视频等多媒体形式,可以刺激学生的感官,加深学生对课本内容的印象,为学生创设良好的情景,使其仿佛身临其境,增强了学生的情感体验。总而言之,在多媒体的助推下,品德与社会教学,能够焕发出新的魅力。

传统文化在德育教育中应用

目前我国不少地区开设了小学关于传统文化的相关课程,以加强小学生的传统文化教育,并以此为载体开展德育,促进小学生的全面健康发展。本文基于此对德育教育中渗透传统文化的重要意义进行了分析,然后在此基础上进一步深入探究了传统文化在德育教育中应用路径,希望对于进一步发挥传统文化在德育教育中的作用有积极作用。

“双减”政策下小学班主任管理工作思路分析

“双减”政策减的是学生的课业负担和学习压力,而不是学生的能力和教师的责任。班主任教师作为比任课教师担任着更多教育责任的教育主体,需要基于对此的认知,提升、改进自己的管理能力和管理方法,这对班主任来说是机遇,也是挑战。班主任需要把握“双减”政策的精髓要点和小学阶段学生的特点,针对工作中存在的具体问题,提出相应的现代化教育策略,探究出一条更适合学生发展的道路,促进他们的个性化成长。

渗透情感教育——论如何提升小学班主任管理工作有效性

随着现代社会的不断发展,小学班主任需要改变传统的管理方式,使得自己管理工作的有效性得到提升。班主任将情感教育渗透到小学班级管理工作当中,可以引起学生的情感共鸣,从而更愿意与教师交流。学生待在学校中的时间会比待在家中的时间要长许多,绝大部分的情况下,他们都是由班主任进行管理的。班主任采用情感渗透的教育管理方式,能够最大限度地走入学生心中,从而让他们主动服从自己的管理,逐渐取得较理想的管理效果。

“双减”政策下小学班主任“家校共育”探究

在“双减”政策的大背景下,学生的学习压力需要得到有效降低,仅靠学校方面的努力是不足够的,家庭方面也应该认可学校工作并给予支持,在此情况下,小学班主任可以采取“家校共育”的教育方式使得学校和家庭的联系更加紧密。小学班主任一般负责学生平时在学校中的日常生活学习管理,当他们存在情感或者是成绩上的问题时,都会及时帮助解决,促进他们健康成长。“家校共育”可以使得家庭更加了解孩子的学校生活,从而跟着学校一起培养学生的综合素养,促进他们身心的良好发展。