核心素养背景下小学数学教学评价的改进策略

在当前重视培养学生核心素养的教学背景下,小学数学教师加强和改进对学生的数学教学评价是十分必要的。但是,部分教师在开展教学评价过程中,存在着过于重视对学生考试成绩的评价,缺少对学生核心素养方面的评价,而且评价主体也较为单一等问题。因此,提出合理的教学评价改进策略,才能有效推动数学教学工作的有序进行。

“纸花缘”

现如今,从事数学教育已有15个年头,与学生沟通的方式从书信、纸条、电话到电子邮件、QQ、微信,但有一种方式是我从来都没经历过的——“纸花”。周四课后服务结束时,一群学生堵在办公室门口大声嚷嚷着,我正要一探究竟,课代表跑进来告诉我说:“牛老师,小旭(化名)要给您送‘礼物’,让您出去一下。”刚起身,就下意识地止住了脚步,心想,小旭一定是怕被嘲笑。

体验进阶:让公式学习更深刻

针对“解决数学问题,公式是万能的吗”这个话题(话题内容详见本刊2021年第3期),很多教师认为,教学中应重视学生经历知识的形成过程,解决问题,不能只是直接套用公式,而应利用公式进行推理分析、解释数学现象背后的原因。还有的教师认为,数学公式是数学的“万金油”,是在引导学生运用联系的观点去看待周围的事物……希望下面一组文章能对您有所启发。

《新标准英语》四(上)Module 4 Unit 2 How much is it?

教学过程First,I will divide you into four groups.Everybody,look,some beautiful cards.If you do a good job,you can get a card.(课前分组,说明奖励措施。)Step 1.Warming-up 1.Enjoya song"Numbers".2.Play a game"Sharp Eyes".