“大校本+大学区”教研:有效促进县域师资均衡

山东胶南市构建"大校本+大学区"的教研新体系,通过城乡互动、区域联动、典型带动,促进城乡教育的深度融合,实现县域内城乡教育的优质均衡。具体包括:实施"大校本",实现村级小学与中心小学教研的深度融合;组建"大学区",促进城乡教育均衡发展。

耗散结构理论与生物教学

结构问题已成为当前科学研究的重要课题,在教育科学系统中,一个重要的课题就是研究人脑系统及其认知结构。现代科学认为。

探索中小学生阅读心理科学指导阅读

中小学生的阅读心理与阅读能力、阅读兴趣和阅读环境密切相关。阅读能力是迅速准确地接收信息内涵的能力,是阅读心理发展的核心部分。

组合型选择题解法例析

解答要领之一：排除含有错误题肢的组合〔例１〕党的十五大报告指出：“中国的发展不会给任何国家构成威胁，今后中国发达了，也永远不称霸。中国人民曾经长期遭受到列强的侵略、压迫和欺凌，永远也不会把这种痛苦加之于人。”这是由（）①我国人民民主专政的国家性质决定...

开展农村初中综合实践活动

为了培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感，我国新一轮基础教育课程改革中增加了综合实践活动课程。各个学校在此领域都进行了有益的探索，他们充分利用各类资源，因地制宜地设计和实施综合实践活动课程。经历了课程认识、探索创建、区域开发与推动发展的过程，使综合实践活动课程的整个流程逐渐走向成熟。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理(九年级)》第十一章“运动和力”教材分析

本章内容共有三大部分:运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活,却又和学生的生活经验矛盾重重,特别是力和运动的关系这部分内容,是力学所要解决的中心课题,也是物理学的基础,对学生掌握知识、提高能力,形成科学批判能力是非常重要的。本文从教材特色和教学建议两个方面对本章内容做如下阐述。

学新温故是解决初高中语文衔接的有效方法

随着高中热的不断升温，初高中语文教学衔接问题越来越突出，广大语文教师高度重视。对此要认真细致地研究初高中语文的知识能力要求，找出他们的不同点，运用“温故知新”的教学方法，在衔接教学中补上其中的差距，从而推动学生有效学习。

“问题驱动,学案导学”教学模式的研究与实践

新一轮课程改革强调以创新精神和实践能力为重点，构建新的教学模式，促进学生学习方式的变革。实践证明，通过“问题驱动，学案导学”，把学生的自主学习、合作学习和探究学习有机结合起来，作为指导者的教师预设或生成切合学生实际、富有探究价值的问题，使学生的学习富有意义与挑战，能够更好地引导学生的智慧发展。

发掘资源 拓展空间——农村初中综合实践活动实施策略

农村初中综合实践活动课程近几年有了较好的发展，经历了课程认识、探索创新、区域开发与推动发展的过程，许多教师在这个领域作出了有益的探索，使综合实践活动课程逐渐走向成熟。然而，在综合实践活动课程的实施中还存在一些问题。例如，有的教师以学科教学方式指导综合实践活动，导致课堂教学预设过多；有的教师在学生活动过程中放任自流，缺乏及时指导，使学生活动流于形式。继续全面推进综合实践活动课程的实施，进一步完善这门课程，使农村初中综合实践活动逐步走向“常态化”，是我们必须面对的一项任务。

提升城乡师资整体素质的有效对策

当前，随着坚持把教育放在优先发展战略地位的实施，全国各地不断加大教育投人力度，城乡义务教育均衡发展水平不断提升。但城乡教育的差距不仅仅表现在办学条件上，最根本的是师资队伍整体素质的差距。而这，不是容易解决的事情。因此，如何有效破解区域教师整体素质存在的差距，