浅议中小学德育教育

面对国际政治经济形势的新变化、中小学课程改革与发展的新任务和青少年思想政治教育的新情况，中小学德育教育还与其不相适应。主要表现在：重智育轻德育、一手硬一手软严重存在；德育教育与青少年身心发展规律不协调，不适应社会变革的新变化，与全面推进素质教育的要求相悖；学校德育方法和手段滞后，缺失针对性和实效性；

“尿的形成和排出”的教学设计

采用情境导入、视频展示、自主学习、合作探究、分析比较等方式，培养学生合作交流、实际应用的能力，指导学生关注生活，养成良好的卫生习惯。

记住四句教育箴言

时下各种教育理论层出不穷，使我们在为学术繁荣而感到欢欣鼓舞的同时，更增添了作为教师应当终身学习的紧迫感和使命感。当读过一定数量的古今中外名著之后，在那些新概念、新名词、新术语、新定律的背后，抽茧剥笋，你会发现理论的精髓就像一条时间的长河贯穿始终。抱着学以致用的态度研究理论，就不会妄言颠覆传统，也不会无端流于虚无。真理的表述有时甚至很简单，

点燃学生探索新知的火花

体育教学是以培养学生的技能、技巧和身体素质等为目的的教学模式。在体育教学中，必须以学生的兴趣为起点，设法点燃学生心中探索新知识的思想火花，从而充分调动他们创新的积极性、主动性，培养学生的创新精神和创新能力。

四则学校管理案例的启示

作为一种社会口碑，学校文化是学校发展的晴雨表。文化健康向上，正气满乾坤，自能确保学校健康、持续、科学发展；反之，不正之气充塞校内外，人人精神颓废、萎靡，事事拖沓、敷衍、推诿，必然导致学校日常经营混乱无序，教育质量江河日下，最终结局只能是关门倒闭。一所学校的人本文化是由全体师生员工的思想作风、学习作风、工作作风和生活作风组合而成的。其中，党风、干风、教风、学风四足鼎立，尤为关键。下面结合自身工作实践中的几个具体案例，谈一下我对构建人本学校文化的一些认识和思考。

最是深秋柿子红

老家的日子很简单，很暖和，也很悠长，长得总忍不住要干点儿什么。父亲趁空儿去集上买了一株柿树，栽在院子里——菜畦边上，靠近水沟，与栀子花一南一北地呼应着。