浅析高中学生数学思维障碍的消除

高中阶段的数学学习能够锻炼学生的思维能力，如果数学思维受到阻碍，将不利于学生积极主动思考问题．学习数学时，如果概念掌握不够清晰，原理理解不够透彻，问题研究没有深人等，都会阻碍学生数学思想与逻辑思维的形成，即思维障碍．引发思维障碍的因素很多，有知识量的局限造成的，还有心理上的障碍形成的．常见的思维障碍包括知觉干扰、逻辑电网、线性头脑、思维定势等．

高中物理教学中学生创新能力培养刍议

创新是21世纪的主题，但是现阶段高中物理教育教学既存在学生群体思维模式固定、探究理念陈旧、学习方法单一等一系列集中性的瓶颈问题，远离素质教育思想的机械教学比比皆是．如何适应时代对创新人才的需求，适应物理教学改革的需要？我们应该适时、有效地在物理教学中引入丰富多元的教学设计、

中学物理教学中的多媒体应用

1多媒体在物理概念、规律教学中的应用中学物理的部分概念、规律对学生来讲的确很抽象,仅凭教师的语言描述很难让物体的运动过程留在学生的脑间,让学生理解、掌握。对此,教师处理起来也往往感觉力不从心。在传统的物理教学过程中。

试析数学课堂中学生主体作用的有效发挥

有效的课堂教学应满足学生内在的学习需求,使学生的知识、价值观、能力得到培养.在高中数学课堂教学中应让学生首先面对教材,继而参与课堂讨论,课后再反思拓展知识,这样既满足了学生自主探究的欲望,提高了学生学习的兴趣,又增强了学生学习的主动性,培养了学生的自学能力.

中学语文美感教学

我们通常所说的美感，就是指审美感受，也就是人们对美的主观感受、体验与精神愉悦。语文美感教学就是教育引导学生通过对文学艺术形象的鉴赏，提高他们的知识水平和审美能力，进而滋润他们的心灵，陶冶他们的情操。

浅谈大学英语改革中的听力教学

由教育部启动的大学英语教学改革工程正在全国高校展开。改革的总目标是：全面提高大学生的英语综合实用能力，使我国的大学生在大学毕业时都能达到基本听懂英文广播、能进行简单的英语交流和具备一定程度的英文写作与翻译能力。鉴于该项改革围绕的一个核心就是全面提高大学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，因此大学英语听说教学值得进一步认真探讨。

“人口迁移”中的情境设计

＂人口迁移＂是必修教材中人口地理学的重要内容,旨在探讨人口的空间位置变动情况及原因。课程标准要求是：举例说明人口迁移的原因。具体要求是结合实例运用归纳法或演绎法进行分析。学生对人口迁移有一定的了解。

“数形结合”在高中数学解题中的应用

数与形是初等数学研究的主要对象，应用“数形结合”解题常会起到事半功倍的作用．由“形”到“数”的转化往往较为明显；而“数”到“形”的转化却需要转化的意识．因此，在数学解题中的运用偏重于“数”到“形”的转化．笔者结合多年的教学实践，就换个角度思考问题与“数形结合”思想在高中数学中的应用，进行了例析和整理，供同仁参考．

对高中生物教学课堂中运用多媒体辅助的反思

随着新课程改革的推进和多媒体的飞速发展，应用多媒体辅助教学已成为一种必然的趋势。近年来，高中生物课堂中应用多媒体辅助教学已经很普及。多媒体辅助教学确实推动了生物教学改革，为新课改实施注入生机和活力，一定程度上提高了教学效率，增强了学生学习热情，培养了学生学习兴趣。但是多媒体在教学中发挥独特优势的同时，也存在一些不足之处。笔者结合多年的教学实践，在文中对一些应用多媒体辅助生物教学的案例进行剖析和反思。

提高学生议论文写作的几点做法

近几年，我一直教毕业班，每次批阅学生写的议论文时，我常常蹙眉摇头：学生写的议论文多数是观点不鲜明，有的甚至观点不正确；有的审题立意不深、不新；有的语言不准确、不生动；有的作论据的材料太贫乏：有的材料与观点脱节；有的则堆砌材料。

让教学反思为语文教学插上飞翔的翅膀

人们常说：把简单的事情坚持下来就是不简单。教学反思，看起来是不起眼的事，但经常不断地反思，可以让我们更好地提升自己的业务水平，找到自己的优点，发现自己的问题，从而使自己不断成长。这的确可以反映出一个教师的教育智慧。

流行歌词的诗情画意与化学课堂的教学情境

“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”“起初不经意的你，和少年不经事的我”“苍茫茫的天涯路，是你的漂泊，寻寻觅觅长相守，是我的脚步”……许多优美的歌因为流行而被传唱成经典。无论老一代的黄霜、林夕、罗大佑，还是近年才声名鹊起的方文山，

高中数学高效学习方法之我见

数学历来以抽象性、逻辑性等著称,其教学以教师难教、学生怕学而广为人知,而高考时的数学成绩也是拉开学生差距的主要原因,因此,如何提高学生的数学成绩就成了每位高中数学教师肩头的重担.然而,任何一件事情的成功都不是一蹴而就的,这需要循序渐进.学习任何一门课程都离不开科学的方法,

创新教育视野下的思想政治课教学

当前,以面向全体学生,让学生全面发展,让学生主动发展为要义的素质教育正在全面推进,将创新教育落实到思想政治课教学中需要跨越一些对创新教育认识的误区。 一。

“学生作品”案例化教学的实践

在学习过程中，学生由于知识经验和思维方式的不同，他们的学习成果是丰富多彩的，有误解，有独见，亦有精彩。这往往体现了学生的理解水平，体现了学生思维的火花，体现了学生的素养及创新精神，生成了现实的教学资源，提供了教育教学的契机。由于教师们对教学过程中蕴涵的丰富的学生资源缺乏认识，忽视对学生资源的捕捉、利用与开发，致使大量的学生资源流失。

多媒体技术对外语教学的启示

通过分析传统教学模式的弊端，来看多媒体计算机辅助教学作为一门新型的交叉学科，在教学领域尤其在外语教学中的应用。使传统的教学手段、传统的教学模式、传统的方法形式及教学内容都发生了深刻的变化。

作为教师的三研究

从教近二十年，越来越主观的感觉学生难教，每接一届新生或一个新班，上完几节课，总有这种感觉：“学生一届比一届差，问个简单的问题都不会，真是没法教了。”果真如此吗？随着新课标的实施。我在教育教学工作中做了一些探索，暂叫做“三研究”，写出来，请教于方家。

对一道物理习题的讨论

题目放射性同位素14C 在考古中有重要应用,测得该化石中14C 残存量,可推算出化石的年代.为研究14C 的衰变规律,将一个原来静止的原子核放在匀强磁场中,观察到它所放射的粒子与反冲核的径迹是两个外切圆,圆的半径之比 R:r=5:1,

批评要讲究艺术

学生违纪是班主任、任课教师经常遇见且非常头疼的问题。在教育教学实践中,我发现对经常违纪的学生进行尖刻的数落、粗暴的训斥和挖苦以及严肃的批评甚至处罚,反而会使学生觉得无所谓,效果不好。其实。