小学低年级数感的培养

《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数感体现在许多方面,如理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法。”由此可见,数感的培养至关重要,因为它是人的一种基本素养,数感培养绝非一日之功,需要一个漫长的过程。主要采用理论和课例相结合的形式,从而在生活、实践、游戏、经验中培养学生的数感。

让学生在“分割”中提升数学思维能力

＂多边形面积计算＂的试卷讲评课案例,很好地体现学生的主体地位和教师主导地位。通过自主探索、小组合作等学习方式,培养了学生的数学学习能力,很好地解决了学生思维品质的培养问题。

实践是最好的学习

课堂教学中,教师既要面向全体学生,关注每一个学生的发展,又要使自身参与者、指导者、合作者的作用得到充分发挥,有效落实培养学生情感态度与价值观的目标。只有把理念转化为行动,才是最好的学习。

谈谈班级管理中的“疏堵结合”

本文结合具体事例,从问题提出、原因分析、理论依据、具体做法、取得成效等几方面论述了“疏堵结合”在班级管理过程中发挥的作用:“堵”在先,就是要建章立制,“没有规矩不能成方圆”;“疏”在后,就是要疏导学生心理,使其能积极主动地接受教育,最终做到“严以律己,宽以待人”。