概率题常见错误剖析

求概率是排列组合知识的重要应用.作为新增内容,在新教材、新高考中也有着重要的地位.学生在初学这部分内容时,往往感到并不很吃力.但普遍存在＂会而不对＂的现象,解题常常出错.下面对概率问题的常见错误进行剖析,供参考.1.＂非等可能＂与＂等可能＂混同例1掷两枚骰子,求所得的点数之和为6的概率.错解掷两枚骰子出现的点数之和可以是2,3,

地理活动课形式初探

地理是一门联系性很强的学科，内容包罗万象、错纵复杂，为活动课的开展提供了丰富的素材。在具体的组织过程中，可采用以下方式。

青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册修订说明及教学建议

一、素材选取更加均衡、丰富,更加贴近学生的现实 1.素材选取更加均衡。 农村教师反映实验教材的部分素材“城市味儿”有些浓,偏离农村孩子的生活现实,影响了他们对数学知识的深入理解,在充分考虑学生群体现实生活的基础上,新教材注重了素材选取的均衡性。

诊疗“引导误区”

一、错失良机——照旧式引导案例： 一位老师教学《题西林壁》时，当学生知道作者从各个角度看到庐山的景象不一样，看不清庐山的真面目时，一位学生小心翼翼地举起了手。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级下)》 第六章“欧姆定律”教材分析

本章课程内容概述本章是在学习电流的基础上,进一步研究了电压、电阻这两个电学中的重要物理量,进而通过探究电流、电压、电阻三者之间的关系,得出欧姆定律,最后介绍了欧姆定律的应用、测量一个导体的电阻的方法及安全用电。

“国际合作”教学设计(湘教版)

一、课标分析 “用实例说明加强国际合作的重要性”这条课程标准要求学生通过一些具体的实例，分析当前世界的主题虽然是和平与发展，但国际间仍存在着矛盾与冲突，加强国际政治协商和经济合作的重要性。

谈物理教材内容中的物理思维方法

物理学有着自己丰富独到的思维方法。培养学生的物理思维方法是中学物理教学的重要任务之一,也是发展学生能力的重要途径。培养学生的物理思维方法,既可在教材内容的传授中,又可在习题教学中,但更重要的应是在对教材内容的传授中。教材中蕴含着丰富全面的思维方法,教师应深入发掘教材中的物理思维方法,充分发挥教材在思维方法教育中的主渠道作用。中学物理教材中蕴含的思维方法主要有以下方面。1 理想化模型方法自然界发生的一切物理现象和物理过程。

教育,是“向上”还是“向下”

古代有一个小国,共10个国民,八个健康人和两个瘸子.为了实现公平,国王想出两个办法:第一,想办法把两个瘸子的腿治好,但这需要医术高明的医生和足够的财力;第二个办法,国王拿一根棍子,把八个健康的人打成残废,10个人都瘸了,实现了公平. 比较这两种公平,第一种社会公平叫"向上的公平",实现这种公平的途径是科学进步和物质进步,要有足够好的医术和坚实的社会保障体系,这样才能让瘸子变成正常人.当然,这种公平的实现过程极其艰难,需要足够好的制度保证.第二种公平叫"向下的公平",实现起来要容易得多,办法简单粗暴,一根代表权力的棍子已足够.

欲善其工 需利其器——山东省小学教学优质评选活动侧记

“哪位同学到前面来展示一下你们的成果？”当学生把三角形学具一展示时，台下一片哗声，“这样的学具好!”“可以竖起来？””怎么弄的？”“用胶粘的？”“我当时上得时候．剪得塑料管。结果光纠缠于长短去了!”……

“2、5倍数的特征”教学实录与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第17页。教学目标:1.掌握2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征,认识奇数和偶数。

浅谈小学生数学活动经验的积累

在数学教育中，数学活动经验是学生在数学活动过程中内化了的数学知识、技能及情感体验，同时也是保证学生掌握数学知识、形成数学思想的必要前提。《数学课程标准》明确指出让学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。

“分数的基本性质”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第20—21页。教学目标：1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。2．使学生正确认识和理解变与不变的辩证关系。3．培养学生的观察、抽象思维能力，通过成功的体验培养学生热爱数学的情感。

“三角形三边的关系”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第三单元信息窗2。

“两位数加一位数和整十数”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第42—43页“附位数加一位数和整十数”。

要善待学生的情感——对一节作文指导课的反思

近日，听一位教师执教作文指导课，其中一个教学环节的设计引起我的反思。

“三位数除以一位数商是两位数的除法”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第一单元信息窗2第1课时。 教学目标：1.结合具体情境进一步理解除法的意义,并掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 2.经历借助迁移和数形结合探索三位数除以一位数商是两位数的除法的算理与算法的过程。 3.在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作交流的意识,产生对数学的积极情感,提高解决实际问题的能力。

“异分母分数加、减法”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第五单元信息窗2。 教学目标： 1．结合现实情境自主探索异分母分数加、减法的计算方法，理解算理并能正确地进行计算。

PEP《小学英语》阅读教学模式初探

一、阅读前活动 阅读前活动旨在为学生阅读文章、了饵文章大意做准备。阅读前活动可以从以下几方面展开：