曲径通幽写华章——提高小学生作文水平之我见

学生经过低年级看图写话的练习,初步掌握了写作的方法,但是好评的并不多,考试时也得不到高分,主要因为文章内容平淡,结构单一,没有一点自己的个性。阅卷老师本身任务繁重,没有看点的文章很难入老师的眼,怎么会能得高分呢?作文的好坏是一个学生语文水平的反映,我们学习语文就是为了让孩子语言能力提高,更有效的表达和交流,进而写出好文章。好的作文不再是简单的记人记事,而要有个性,有真情实感,能给人留下深刻的印象。

在玩转学具的过程中提高小学数学阅读能力

数学教学本身也是数学语言教学,而语言与阅读息息相关。小学生活泼好动,在学习中缺乏自制力,在数学教学中,教师要掌握学生的特点,将学具应用于教学实践中,提高教学的趣味性,营造活跃的课堂氛围,增强学生的学习兴趣,让学生主动参与学习,在参与中加深对知识的理解,提升教学效果。以下主要就在玩转学具的过程中提高学生数学阅读能力进行探讨。

农村小学作文教学策略谈

农村小学孩子素材较少,写起作文来,挖空心思,有的甚至牺牲自己的亲人,这样写的作文空洞、无病呻吟,那么如何改变这一现状,结合自己十几年的教学实践,谈一谈如何提高农村孩子的作文水平。一、作文教学与生活实际相结合生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。农村孩子时时徜徉在大自然的怀抱中,有着得天独厚的作文"源泉",让学生怀着情感去认识事物。我在作文教学中指导学生从身边的事物入手,引导学生接触大自然。

试论如何培养小学生的语文写作能力

一直以来写作教学都是语文教学的重点,也是教师教学的难点,尤其是小学阶段的写作教学,教师的教学任务更加艰巨。小学生没有大量的语文知识储备,所以写作起来非常的吃力,导致学生对写作有一定的畏惧情绪和排斥心理,这给小学语文写作增加了教学难度,不利于学生写作能力的提升。因此,如何激发学生的写作兴趣,消除小学生的写作恐惧感,促使学生写作能力得到发展是小学语文教师当前的重点研究的课题。为此,本文将结合本人教学的一些心得,提出培养小学生写作的积极性和写作能力的写作教学策略,希望能够促进小学语文写作教学的进步与发展。

让拼音教学活起来

汉语拼音能力的培养是小学一年级语文教学的重点,通过开展有效的拼音教学能够帮助尚未形成基本知识技能的小学生,运用简单易行的拼音技巧,进行初级的识字、普通练习话等。因此,这一体现语文综合性学科特点的能力培养,能够为学生将来的学习打下坚实的基础。然而,对于习惯了幼儿园娱乐主导教学模式的小学生,发现小学语文的课堂过于枯燥乏味。那么如何使小学语文拼音教学,变得生动有趣、富有成效呢,带着这个问题。

抓住本质 巧设妙引——“认识负数”教学设计及设计意图

教学内容： 苏教版课程标准实验教科书小学数学五年级上册第1～2页。

对实践式口语教学的几点思考

口语交际,也就是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言和适当的表达方式进行思想感情交流的一种言语活动。由此看来,口语交际是面对面的你来我往的一种信息交流活动。新课程标准视角下的"口语交际"是小学语文教材《课程标准》中的五大板块中的内容之一,教学时要放到突出的位置。一、在生活情景中提高口语表达能力交往是发展的源泉。正是现实生活的需要,现实生活是检验口语训练效果的最好试金石。实践是检验口语训练的最好标准。