浅谈期望理论指导下的艺术院校英语教学--以山东艺术学院英语分级教学实践为例

艺术类学生英语基础普遍比较薄弱，且不同层级之间水平差异很大，这就为艺术院校实行英语分级教学提供了现实需求。同时，期望理论关于动力激发的论述也为艺术院校英语分级教学提供了理论依据；另外，艺术院校英语分级教学的具体实践更进一步证明分级教学是适合艺术类学生实际的有效英语教学模式。

艺术院校学生英语学习成败归因倾向调查及教学策略研究——以山东艺术学院2011级学生英语学习的调查问卷分析为例

本研究项目依据美国心理学者韦纳的归因理论,对艺术类院校学生在英语学习中的成败归因倾向进行了问卷调查,旨在归纳出艺术类院校学生在英语学习方面成败归因的普遍规律,从而引导学生正确、积极的归因,达到因材施教的目的。

浅析英语第二课堂活动与艺术专业的结合——以山东艺术学院各专业学生为例

在艺术院校开展英语第二课堂活动既必要、可行,又非常便利。采用合理的方式把活动的内容与学生的艺术专业技能结合起来,能在提高学生英语实际运用能力的同时,促进艺术院校的课堂英语教学。英语第二课堂活动的顺利开展,除了学生的积极参与,还需要学校、教师等的支持、帮助和指导。

移动互联网时代高校计算机基础公共课教学方法之微课篇

在新世纪的互联网+时代,移动互联网已经深度渗透到了人们的日常生活学习当中。本文结合笔者的工作实际,阐述了如何灵活的结合移动互联网和微课教学的方式来对当前高校中的计算机文化基础公共课教学进行改进。当然在高校里面也不例外,智能手机已经成为高校新生入学必备物品之一。近年来,在李克强总理"提速降费"的政策的指引下。

高校计算机公共课教学改革初探

本文针对我省高等院校非计算机专业计算机公共课《计算机文化基础》课程的教学状况进行分析,并结合我们艺术类院校的特色,对其教学模式、内容、教学方法和考核制度等方面的改革进行了简单的探讨。,随着计算机技术的飞速发展和新一代年轻学生们的计算机知识基础和对计算机的认知水平的变化,传统的的教学模式和教学方法已经逐渐呈现出和当前现状脱节的趋势。

艺术学概论课程教学创新思维和实践研究

艺术学概论课程作为艺术类院校的通识基础课程,着重介绍艺术学的基本原理、规律,艺术的分类及各门艺术的基本内容,并通过对艺术作品的审美鉴赏帮助学生认知其审美特征。它对于本科生后期的专业教学具有非常重要的意义和价值。目前,在该课程的教学过程中存在着学生对其重要性认知不足,教师过多地重视知识的传授,学生掌握了基础知识却难以学以致用等显著问题。更为突出的是,教学中教师往往忽视了通过对艺术史上艺术创新思维的发掘、梳理和讲授.

如何在英语教学中提高艺术院校学生的人文素养

科学教育与人文教育的融合是高等教育的必然要求。在从事艺术这种个性鲜明、品质高雅的创造活动中,艺术类学生人文素养的提高就显得尤为重要,因为这关系到艺术类学生的艺术生涯是否可以得到拓展。本文从分析大学英语教学中人文素养迷失的原因出发,阐述了大学英语教学在艺术类大学生人文素养培养中所扮演的角色,以及在教学中如何实施和加强艺术类大学生人文素养的教育。

艺术院校内容依托英语教学的实证研究

以山东艺术学院一至二年级学生作为研究对象,采用问卷调查的方法探讨了高等艺术院校实施内容英语教学的必要性、可行性;适合内容依托模式的学生范围及艺术生感兴趣的内容依托教学内容。研究证明:大多数学生和教师对内容依托教学模式是认可的,学生希望发挥英语专业学习中的作用的强烈意愿,有利于依托教学模式在艺术院校加以实施;内容依托教学不适用于所有的艺术生,宜于以选修课的形式在部分快班学生中实验探索并不断积累经验;不同艺术专业的学生对内容依托教学内容的要求有所差异。高等艺术院校实施内容依托教学模式可以使艺术生更直观地认识到外语学习对于专业学习的实用价值,有利于激发学生的英语学习兴趣,调动他们学习英语的积极性。

微课在艺术院校英语教学中的运用

微课由于其便捷有效的特点对艺术院校英语教学具有重要作用。通过分析口语教学艺术院校英语教学在语法教学、文化教学、词汇教学及口语教学方面存在的问题,提出利用英语电影视频开展语法教学,利用西方文化视频开展文化教学,利用词汇短视频开展词汇教学,利用角色扮演开展口语教学等应对措施。

英文电影在艺术类院校英语教学中的应用

主要阐述艺术院校英语教学中引入英文电影的必要性、艺术院校英语教学中应用英文电影的注意事项及英文电影在艺术类院校英语教学中的应用策略,以期我国的艺术类院校在英语教学中能够合理应用英文电影,不断提高艺术生的英语综合能力。

大学公共艺术教育三题

长期以来,公共艺术教育在高校普遍不被重视,处于边缘化、形式化的状态。必须改变当前过于功利化、实用化、短期化的教育理念,从高校学科定位上明确公共艺术教育的独立性,进行科学、系统的学科设置,切实加强师资配备,建立完善的考核体系,促进高校艺术教育的健康发展。

艺术院校思政课堂教学方法初探

本文在分析艺术院校思想政治课教学存在问题的基础上,探讨了教学方法改进问题。主张将演讲比赛教学法、访谈教学法、小组讨论教学法应用于思想政治课堂教学中,提高教学效率。

浅析韦纳的归因理论在艺术类院校学困生英语教学中的运用

艺术类院校学生英语水平普遍较低,且参差不齐,存在着相当数量的英语基础差、学习困难的学生。本文着重探讨了韦纳的归因理论在艺术类院校学困生英语教学中的应用,认为通过引导学困生对自己英语学习中的失败进行积极归因,提高他们在能力方面的自信心,强调和依靠踏实、持续、有效的努力,辅以教学计划中科学调整学习任务的难度,可以激发他们的学习动机,改善学习策略,从而实现英语水平的提高。

艺术院校英语交际教学研究

艺术专业大学生的英语交际能力不仅关系到其自身的长远发展,更与祖国建设密切相关。但由于种种原因,目前艺术院校学生的英语交际能力的提高非常困难,需要根据其特殊需要设计成熟的英语交际教学法。为此,要采取以下改革措施:转变课堂主体;加强命题写作训练;为各主要院系、专业设立小型阅读资料库;开展网络英语教学;建立形成性评价体系。

如何理性地看待艺术类院校大学英语课之多媒体教学

多媒体辅助英语教学,以其形式多样、生动有趣并可活跃课堂气氛、提高英语教学的质量和效率,而备受广大英语教学工作者的青睐。但这一全新的教学方式在艺术类院校的使用中也暴露出许多弊端,甚至产生了不少负面作用。这不能不引起我们的高度警惕。对此要保持清醒的头脑,正确地认识这一教学模式的利弊,从而在艺术类院校的英语教学中取得事半功倍的理想效果。

正确看待艺术类学生英语教学中的难题,可化腐朽为神奇

随着艺术类院校招生门槛的进一步降低,大量英语基础较差的学生进入艺术类院校。针对这些学生的特点,如果能恰当运用合理的英语教学策略;分层次教学;适当降低教材的难度;调整考勤办法;提高教师素养。那么,激发起学生学习英语的兴趣,并不是难事;再差的学生也能学有所成。

“90后”艺术类大学生英语教学策略探讨

在实现"中国梦"伟大构想的时代背景下,以山东艺术学院为例,从教与学的不同角度出发,为提高"90后"艺术类大学生的英语能力、增强英语教学的实效性,提供了具体的设想和建议。

以就业为导向 优化艺术院校英语教学

随着艺考热的持续,大量的高考生进入了艺术院校接受高等教育,然而,艺术生毕业后的就业问题并不容乐观,在培养他们专业技能的同时,如何进一步提高高校艺术生的文化素养,使他们在日后的人才市场上更具竞争力,成为一个极具现实意义的课题,其中,英语教学占据着相当重要的地位,文章就教学内容、教学形式和评价方式等方面提出一些改进措施,以实现优化艺术院校英语教学、增强学生的就业竞争力的目的。

国外公共必修课程设置及教学状况——以阿德莱德大学为例

本文利用个案调查分析的方法,对澳大利亚阿德莱德大学人文社科学院公共必修课程设置进行研究。研究发现:其公共必修课程设置与我国现行的公共必修课设置无论是在教学目标、教学活动还是评估方式上都存在着明显差异。期望对我国大学公共必修课程设置改革提供参考。

对大学英语教学中增强文化安全意识的建议

文化安全是当代大学英语教学中不可忽视的问题。面对西方不良文化思潮的渗透和中国优秀传统文化的失语,我们有必要在大学英语教学中提高文化安全意识,维护文化生态平衡,从而增强民族文化自信,保障大学生健康成长。