让生命在习惯的土壤上绽放——山东省荣成市府新小学“培养学生良好习惯”的实践与探索

＂为师生创造幸福完整的教育生活＂的教育理念牢牢镌刻府小班子成员心中,坚持走＂德育荣校、师资立校、安全定校、科研兴校、特色强校＂之路,着力打造＂魅力府新＂的教育品牌。＂教育就是培养习惯＂,荣成市府新小学以威海市教育科学规划重点课题＂培养小学生良好习惯＂为引领,以完善＂魅力府新＂植根教育品牌为抓手,以＂促进每一个学生的健康成长＂为核心,把深入落实素质教育、

卵石、岁月、钻石和习惯——山东省荣成市府新小学好习惯培养侧记

教育学家威廉·坎宁安说过这样一个寓言：一个人正在沙漠里散步,突然,一个声音对他说：＂捡一些卵石放在你的口袋里吧,明天你会又高兴又后悔的。＂这个人开始不屑一顾,但最后还是弯腰捡了一把卵石放进口袋。第二天,当他将手伸进口袋时,他惊奇地发现口袋里放的不是卵石,而是璀璨夺目的钻石和色彩斑斓的宝石。他感到非常高兴,不一会儿,他又感到非常后悔。他高兴的是,自己拿了一些卵石,

坚守在“习惯”培养中的创新行动

创新是一种思想,也是一种智慧,更是一种行动。如果将教育比为一棵树,充盈了智慧和思想的创新行动,就是教育生命的成长之源。要坚持在传承的基础上创新、坚持对学生良好习惯的培植,用行动诠释素质教育下"创新"的新理念,必须因地制宜采取有效策略:制定"好习惯行为手册";开展"好习惯每月一事";组建"好习惯训练营";创新"好习惯银行卡"评价;实施好习惯"十个一"行动;开发《好习惯校本课程》;构筑好习惯"生本情智课堂"。

浅析小学班主任进行心理健康教育的途径和方法

心理健康教育无疑是小学教育中的主要内容之一。基于此,文章主要阐述小学班主任进行心理健康教育的意义,针对当前小学班主任心理健康教育现状进行分析,并提出运用生活教育、合理利用班集体实践活动、持续质量改进及家校联动教育等方法,帮助小学班主任高质量完成心理健康教育工作,以期为小学心理健康教育改革提供良好的支持。

创新评价:追寻情智英语课堂的评价美

英语课堂教学中,在培养学生语言综合表达能力的同时,还可通过多样评价方式,促进学生多元智能的发展。本文将针对情智英语课堂教学,从活动评价、情感评价、互动评价三方面阐述评价的意义。

首要“备米”,更需“精做”——“网络校本教研现状”调查问卷

编看编说：网络校本教研风生水起。各学校在实践中都有自己的理念与计划、经验与教训、反思与困惑。对此，我们设计了一张问卷。希望通过几所学校的回答“管中窥豹，略见一斑”，了解网络校本教研开展的现状。再用一个真实的博客校本教研案例作具体呈现。

"植根教育"让生命绽放——"植根养成"特色课程建设探索

特色发展是一所学校内涵发展的标志，像陈年古酿，历久弥新，散发着岁月沉淀和文化积累的醇香。多年来，我校一直坚持“教育就是培养习惯”的办学思想，秉持“传统文化植养根基，良好习惯助推成长”这一理念．倾力打造二维习惯、多元课程经纬交织的特色育人体系．不断提升学校的内涵品质．促进学生的全面发展。

学习场域实践建构中激发学习内驱力研究——以“荣成景观树有没有必要选用南方树种”为例

激发学习的内驱力是深度学习发生的逻辑起点,学习的内驱力又被行动所发生的场域所影响。“荣成景观树有没有必要选用南方树种”社会性科学议题研究,从学生的学习心理入手,贯通学校与社会场域,从四个纬度构建积极的学习场域,激发学生深度学习的内驱力:一是利用校内环境资源,构筑方法式“学习场域”;二是发掘区域自然资源,形成实践式“学习场域”;三是善用专业部门资源,创设访问式“学习场域”;四是开展阶段成果展示,营造分享式“学习场域”。

揭开“热闹”面纱 关注能力培养——“用字母表示数”教学案例及其思考

当新课改初期的浮躁喧嚣过去之后,人们对数学的认识也经历了巨大的变化,数学其实更多的是一种再创造的过程,需要引导孩子不断经历尝试、探究、解释、重构等过程。以执教的"用字母表示数"一课为例,尝试摒弃以往的"小步子"模式,创新教学模式,设计一系列启发学生思考的综合性、探究性的数学研究活动,引领孩子开展自主探索、合作交流、共同分享等活动,让孩子经历"用字母表示数"这样一个完整的探索与创造过程,让"亲历体验与创造分享"成为数学教学的生命线,由此,学生的知识、能力、方法、情感等在体验与分享的过程水到渠成。

让好习惯内化成自觉自主行为

习惯养成教育是教育的重要组成部分。传统的教育更为关注对学生不良行为习惯的纠正，却忽视了对学生良好行为习惯的培养。为弥补传统教育的不足，帮助学生养成良好的行为习惯，我校大力推行习惯养成教育．力求让好习惯的种子植根于学生的心灵，内化成学生自觉、自主的行为。

善用内力 巧借外力 让教师享受专业成长的幸福

教师是学校发展的支点,是实施素质教育的关键。近年来,山东省荣成市府新小学校本培训着眼于提高教师教学素养和教学能力,以＂打造名优教师队伍＂为目标,确立＂师德高品位、专业高学识、能力多方位＂的校本培训思路,组织开展了一系列校本培训工作,从中发现了限制校本培训深入发展的原因,采取了改进措施,取得了一定的成果,逐步形成了行之有效的校本经验。

以教师昭昭 使学生昭昭

在2011年年初的《教学月刊》上，刊登了一则关于大月、小月天数和月份来历的的故事，引发了笔者颇多的感触和思考。故事的原文是这样的：“公元前46年，罗马统帅恺撒指定历法。

懂得青少年的不可思议,让教育更走心 读《不可思议的青少年大脑》

《不可思议的青少年大脑》[英]贝蒂娜·霍恩、[英]简·吉尔摩、[英]塔拉·墨菲著,任静译中国青年出版社2020年11月出版“真愁人!前些日子儿子拿着手机不撒手,根本没心思好好写作业,我一气之下把他的手机给收了,他却一摔笔,用不写作业和我对抗。”“我女儿总拿离家出走来威胁我,真是一点办法也没有!”“我儿子最近特别臭美,我怀疑他早恋了。”……家长会开始前,家长们凑在一起闲聊,倒苦水的居多。升入初三,不少学生出现了情绪波动大的问题,他们离经叛道的思想、出格叛逆的行为都令家长苦不堪言。私下里与家长的深入沟通中,我发现有的家长已经出现了焦虑的情绪,大家都困惑:为什么孩子进入青春期,就判若两人了呢?

浅析利用画图策略培养学生解决数学问题的能力

数学科目需要具备一定逻辑思维和分析问题能力,面对一些比较抽象的数学问题,小学生解决起来会有一些困难。画图法能够使复杂的题目简单化,使学生正确分析出题目中给出的条件,从而有效解决数学问题。同时,画图的方式也可以提高学生学习数学的兴趣,对于培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。

德育要以人为本

我校在德育工作中一直坚持以人为本，以学生为主体，提出了“德育生活化、生活主题化”的德育工作新理念，不断创新，从养成教育着手培养学生良好的道德品质和行为习惯，在民主平等的氛围中塑造学生的健全向上的人格，在形式多样的活动中引导学生展现自我，张扬个性，在平，凡的琐事中教他们学会观察，学会思考。学会生活，学会求知，学会做人、让每个孩子都不输在起跑线上。回归人本，回归生活，为我们府新小学的德育工作开辟了一片广阔的生机勃勃的新天地。

“植根养成”教育特色建设探索

多年来，我校一直坚持“教育就是培养习惯”的办学思想，坚守“传统文化植养根基，良好习惯助推成长”这一理念，倾力打造二维习惯、多元课程的育人体系，不断提升学校的内涵品质，促进学生的全面发展。

好习惯银行卡存进孩子一生的幸福

随着素质教育的深化，小学生的养成教育越来越引起社会的广泛关注，培养孩子良好习惯成为家长和广大教育工作者亟待解决的热点问题。怎样培养孩子的良好习惯，触动孩子的心灵，采取怎样的评价手段激发学生的自主性和积极性，从而让他律变成自律，让好习惯成为学生一生的财富呢？也许好习惯银行能给你些许启示……

巧用联想 发展思维——由“扇形面积”想开去

一位不起眼的学生用三角形的面积公式来求扇形的面积，是生搬硬套，还是独辟蹊径？透过表面现象，笔者感受到了“联想”这种数学思想的魅力和作用。

走进学生心灵 无缝沟通共成长

做校长几年了，我越来越深刻地意识到，唯有走进孩子的心灵，把握孩子的脉搏，我们的教育才是以生为本的教育，唯有孩子的发展才是学校的真正发展。正因为如此，校长才更需要走出“高不可攀”的校长办公室，来到孩子的身边，走进孩子的内心深处。几年来，我一直在尝试、探索、创新与孩子近距离交流的方式，从校长知心信箱，到邀请校长小助理参与学校的相关会议，再到每天午问与孩子共进午餐。这些活动，给孩子充分的话语权，让我更多地了解到孩子的心声。

每天让灵魂奔跑三分钟

从5月12日起，面对这突如其来的灾难，我的心一直流泪不止!为着那暴虐的灾难，为着总理的温情，为着子弟兵浴血奋战的壮举，为着横遭灾难的学生对生的渴望和期盼。