议题式教学法在初中道德与法治教学中的运用

议题式教学法是一种新方式,可以有效提高学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力和创新精神。将其巧妙地运用到初中道德与法治课堂是新课改的必然趋势。教师要树立以学生为本的理念,探索议题式教学的内涵,多角度设置议题,吸引学生的参与度,深化对道德与法治知识的理解,增强政治认同和道德修养,彰显新时代道德与法治教学理念的变化。

基于DSP的数据采集系统开发与实现

为了解决自动检测和控制系统中数据采集速度慢的问题,提出运用基于 DSP的软件平台—CCS和TI公司TMS320系列F2812芯片开发一种快速数据采集系统,研究了该系统硬件平台的搭建和相关应用程序的开发。将其运用于石油化工领域内有关流量、温度、压力、密封差压、各点振动位移、催化剂含尘量等参数的模拟数据采集,取得了良好的效果。

小学足球训练教学有效策略探究

足球运动是一门富有竞技性和趣味性的运动,因此也受到小学生的广泛欢迎和喜爱。目前,足球运动在全国范围内普遍开展,也已经纳入小学体育教学的板块当中。在小学开展足球教学,一方面能够促进学生身心的发展,塑造学生的人格,帮助学生养成终身锻炼的习惯和意识;另一方面能够挖掘优秀的足球苗子,为国家培养更多的足球后备力量。然而目前,小学足球训练教学模式和方法的单一,导致学生参与足球训练的积极性不高,训练的专业性和科学性也得不到保障。本文结合自身教学实践,探讨了小学足球训练教学的有效策略,希望能够给相关同仁一些借鉴。

浅析初中物理教学中的提问策略

课堂提问是一种经典的互动教学形式,在初中物理的教学中,通过提问,学生能够集中注意力,能够将已经学过的知识进行有效的复习,提问的有效应用,可以增强物理课堂的活力,调动学生的学习热情。初中物理教师可以在问题的设计和实施过程中,融入更多的创新理念。从学生的学习需求角度出发,提高学生在学习过程中的收获感。

信息技术在初中数学教学中的应用

初中阶段的数学已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡,重在培养学生应用数学的意识和能力。数学教师合理运用信息化技术,能够实现函数问题形象化、几何问题简单化,有利于调动学生的学习兴趣,降低了学生的数学学习难度,从而发展学生的数学思维能力。现阶段,仍有部分数学教师故步自封,在教学中沿用传统教学方式,以一支粉笔、一块黑板、一本教材为主要资源构建课堂,导致教学改革与发展难以取得实效。文章结合陶行知教育理念,就信息化技术在初中数学教学中的应用优势及应用策略进行论述。

中小学心理健康教育与德育工作的有效结合

学校教育目标不仅是传授学生知识技能,更是学生人格塑造与培养。学生由于受到各方面的心理压力,导致情绪不稳,心理容易出现问题,行为也会表现怪异。学校及时组织开展学生心理健康教育工作是对学生成长的保护,是加强学生德育工作的积极举措。

搭建心理立交桥构筑和谐班集体

如果把学校比作魔方,那么班级就是组成这个魔方的一个个模块,每一个都是独立的,同时又是紧密联系的。而班主任工作就是让每一个模块都有自己的特色,同时又能完成整个魔方的匹配。有人曾说过班主任工作是纽带,是桥梁。我认为那纽带是特殊材料制成的,那桥梁是立体交叉桥。因此,借助学生美好的心灵基础,采用学生喜闻乐见的形式,解决学生心理症结,开通双向交流渠道等方法,对学生进行健康的心理教育,构筑一个和谐的班集体,可以达到事半功倍的效果。

初中物理教学中实施分层教学的探索

分层教学符合初中物理的教学理念,是落实以学生为主的素质教育的重点内容。教师在教学指导过程中应积极结合物理学科特点,做好分层教学指导工作,帮助学生更好地融入物理学科中,提升学生物理学习的效果和课堂教学质量。

在备课中落实数学素养的一点探索

对小学数学学科而言,数学素养点包含了抽象思想、推理思维等七大关键能力以及思维严谨和理性精神两大领域近十种数学品格,如何结合学生的发展需求将数学素养点在课堂教学中真正落实,这需要教师在备课时充分地思考,合理地设计。下面笔者以青岛版五年制三年级'智慧广场——等量代换'一节为例,谈一下自己的实践探索。

利用初中信息技术对学生核心素养的培养

现在信息技术已广泛应用于人们的生产生活中,对此,需要从初中阶段的教育教学开始,对学生进行信息技术教育,并注重学生核心素养的养成,促进学生综合能力的培养。基于此,本文将针对初中信息技术对学生核心素养的培养这一课题展开深入的研究,并提出了几点有效的培养措施。

巧妙创设问题情境 和谐构建音乐课堂

构建和谐课堂是构建和谐社会在教育教学上的反映,是每位教育工作者贯彻落实党的政策最有说服力的行动,是科学发展观在教育教学中的有力体现.和谐课堂的构建取决于教学活动中人际关系的正确处理,师生和谐互动才能建立和谐的人际关系.

初中语文教学中情感教育的运用

语文是一门人文性和工具性相统一的学科,尤其在素质教育大背景下需要开展情感教育提升学生综合素质。所谓情感教育即在教育影响下人的情感如何走向新高度,也可将其作为情绪机制和思维机制、生理机制一起发挥协调作用,从而促使个体达到最佳状态。初中是学生形成正确人生观、世界观、价值观的关键性阶段,而语文则是开展情感教育主阵地,因而语文教学和情感教育相互促进就能进一步提升教育水平。

构建符合学生认知规律的化学高效课堂——以鲁教版“大自然中的二氧化碳”为例

新课改培养的是高素质人才,创新型人才,随着课程改革的深入,教学理念发生了根本的转变,＂满堂灌＂的教学模式一去不复返,取而代之的是优质、高效课堂,这样让学生有更多的空间去思维,去探究,去合作,去体验,去创造,不断地提高自身素质。新的教育理念催生了新的教育时代。教育教学开始以学生认知规律为基础,注重以学生为主体,关注人性化、个性化教育。

浅谈国学在初中语文阅读教学中的完美体现

近年来,国学被越来越多的人关注,社会上兴起了一片“国学热”的风潮,学校作为国学推广的关键地方,陆续地都开设了国学课堂,使学生在小学时期就能感受到国学的魅力。如何发挥国学的最大作用,将国学科学合理的融入到小学语文阅读的教学中,成了家长和学校都关注的核心问题。

转变教育理念 做学生的心理导师

新课程已经走进校园,走进师生的生活,关注人是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程倡导学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人,随着课程改革的深入,需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。用先进的思想、观念,采用适合中学生心理的方法进行思想教育,借助学生美好的心灵基础,开通双向交流渠道等方法,对学生进行健康的心理教育,可以达到事半功倍的效果。

应用问题的层级设计提高学生学习能力

如何培养学生的分析思维能力,让他们正确且持续深入地思考问题是创设有效课堂教学的基础。如何有效地帮助初中生不断完善自己的学习方式,提升学习能力是教学中的关键问题。对教学中的问题进行层级设计,能充分调动学生的思考,引领学生思维的深入发展,创设学习型课堂教学,让学生学会学习,学会思考,学习创新。

谁让我们成为“沉默的羔羊”

经常看到各种各样关于教师教育学生的报道，联想现实中的教育现状，我深深地感受到我们教师教育学生的权力正逐渐地被束缚。教育学生，使其身心能够健康发展本是教育天经地义的事。2009年教育部出台了关于《中小学班主任工作规定》，针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、

全心全意做好学生的心理导师

班主任工作难度特大,如果你不是用先进的思想、观念,采用适合中学生心理的方法进行思想教育的话,势必摔跟头。班主任不仅要从外部输入一些观念让学生接受,而且要善于借助学生的心灵基础,从那里挖掘美好的种子,根植于学生灵魂深处。疏导学生的不健康心理,为他们塑造美好的心灵,从而将他们从不良的心理阴影走出来。采取行之有效的方法,从学生的心爱起,做学生的心理导师,让学生的心理走向成熟,培养学生健全的人格。

孩子,你何时能长大

逛完商场回家，刚放下东西，女儿便噘着小嘴对我说：“爸爸，大人是不是应该亲孩子？”我说：“是啊。”女儿接着说：“那你一点也不亲孩子。”我一愣，女儿今年5岁，平日我挺疼她的，今天她怎么这么说？她说：“今天我看中了一个玩具，你都不给买。”

浅析“模型思想”教学的三个误区——以“速度、时间和路程”教学为例

史宁中教授认为,抽象、推理和模型思想是数学的三大基本思想,足见模型思想的重要性。《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,“模型思想的建立是帮助学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径”,应“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。