浅谈英语教学中培养创造思维能力的途径

课堂教学是培养学生创新能力和创新意识的主渠道。因此，培养学生的创新思维是一项极其重要的教育任务。英语学科创新思维的培养，主要是通过听、说、读、写、译进行的。那么，英语教学中如何培养创造思维能力呢？

suppose与be supposed to

1.suppose的基本意思是"猜想、以为、假定"。但在不同的语言环境中,意思也不尽相同。现将其意义和用法归纳如下:(1)在"suppose+that从句"结构中,suppose表示"猜测、假定"。例如:

中考英语名词考点透视

近年来,各地中考对名词的考查侧重于可数名词的数、不可数名词的数量概念、名词所有格的用法、同义易混名词的辨别等方面。下面作一简述。

如何写好应用文

应用文通常指书信（明信片）、电子邮件、日记、便条（请假条、留言条、电话记录、贺卡）、通知、启事（失物启事、招领启事、征聘启事）、发言稿等。

如何写好提示性作文

一、提示性作文的特点 此类题目通常会给出一些中文提示、英文提示、关键词提示、要点提示或首句提示等。有时题目中还会给一个图表，图表中包括所有的要点和提示。这类题目往往是要求考生根据要点信息，围绕一定的主题和体裁进行写作。

如何写好“看图作文”

“看图作文”题要求考生根据图画内容、所给的关键词、所提供的题材写出一篇语法正确、意思连贯、符合逻辑的英语短文。下面谈谈“看图作文”题的解题步骤与思路：

keep用法知多少?

keep是英语中常用的一个动词。为了帮助同学们知道如何使用这个词，现将其用法归纳如下：

历史教学如何培养学生的非智力因素

非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等。它虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动学生智力水平的提高,是每一个教师的责任。

“巴西”一课的教学设计

“巴西”是大纲规定的世界地理分区重点学习的国家之一，同时也是通过一个国家深入阐述地理环境特点与人地关系的范例，在初中地理教学中具有重要的地位和作用。

The Love of Teachers

All things may change,but love will never change. I will never forget what happened to me one day. It was sunny. There were white clouds high in the sky. The sun tried its best to shine the whole world. Everything seemed happy. But I

2009年中考英语模拟试题(二)

Ⅰ．单项选择 1．My father is ill．I___stay at home and look after him．

更新观念 优化物理教学

在世纪之交,知识经济已见端倪的今天,我们已清醒地认识到更新教育观念、转变教育思想、实施素质教育,是民族振兴、国力增强的需要,是实施科教兴国战略和可持续发展战略的需要,也是教育自身改革和发展的需要.为此,笔者认为中学物理教学中需要更新如下几种观念.1 '重知识传授,轻科学方法指导及能力培养'的观念物理学的发展史,是一部记录科学成果的历史,也是一部总结科学研究方法的历史.因此可以说,中学物理内容就是物理知识与物理科学研究方法的有机结合.只不过,物理知识处于显性位置。

现在完成时考点例析

现在完成时是中考英语中考查较多的时态。在此，笔者结合2008年全国部分省市的中考试题，把现在完成时的考点总结归纳如下：

历史教学如何培养学生的非智力因素

非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等。它虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动学生智力水平的提高,是每一个教师的责任。

The Seasons of My Hometown

【师评】 小作者热情洋溢地描写了自己家乡的四个季节。文章语言流畅，描写手法富于变化，行文间充满了对生活的热爱。文章的开头和结尾前后呼应。是一篇好文章。