浅谈“双减”政策下提高小学数学教学质量的策略

随着社会的不断发展,现阶段教育对教师的要求也在不断发生改变,之所以做出这些改变,是满足现代学生学需求,促进学生更好的发展。在双减教育背景下,教师在教学过程中,采用的教学方法和教学手段都需要进行合理的优化。在实际教学中,教师要分析学生认知特征,结合教学内容,优化与创新教学理念,通过多方面不断提升自身专业能力,构建小学数学高效课堂。本文结合相关教学经验,探究双减政策下提高小学数学教学质量的策略。

核心素养背景下小学音乐教学的优化策略探究

在全新的时代发展格局之下,小学音乐也呈现出了创新型的教育形态,处于这样全新教育形势当中的小学音乐教师,应当遵循时代的要求,将培养学生的良好音乐核心素养作为核心,采取先进的教学理念,积极的为学生设计多样化的音乐教学活动,使学生在活动当中获得综合能力的提升,最终帮助学生形成良好的音乐核心素养。本文从融合民族音乐、增加肢体动作等方面进行了阐述。

情境教学法在小学数学教学中的应用

情境教学法,是指教师通过创设具有一定情绪色彩的形象、直观、生动的场景,以引发学生积极的情感体验与学习态度,进而帮助学生更好地理解数学知识,对学生的身心发展都有积极的作用。由于小学生的思维能力较弱,数学是一门相对抽象的学科,在小学数学中应用情境教学法,可以激发学生的学习兴趣,促进学生对数学知识的理解,从而有效提升小学数学教学质量。本文笔者结合自身多年的小学数学教学经验,谈一谈情境教学法在小学数学教学中的应用。