角叉菜多糖提取工艺的优化

利用热水浸提法提取角叉菜多糖,先考察了不同浸提温度、浸提时间、料液比、浸提次数对多糖提取率的影响,然后利用正交试验,优化角叉菜多糖的提取工艺,并对结果进行方差分析。结果表明:浸提温度和浸提时间对提取角叉菜多糖有显著性影响,最佳提取条件:浸提温度为80℃,浸提时间为2.5h,料液比为1:100(g/ml),浸提两次,此工艺条件下多糖的提取率为16.24%。

社会治理理念下政府回应机制之完善——以问责型问政为视角

社会治理理念的确立为政府回应提出了构建共治共享格局的要求,而问政作为政府回应的重要形式则是构建这一格局的必要途径。在问责型问政中,网络问政实践中存在政府回应形式化与公众参与非理性的弊端,而电视问政则存在受制于公权、流程形式化、角色错位化、追责随意化的风险。针对问责型问政所面临的问题,必须通过实现政府回应理念之转变、优化政府回应组织结构、改革政府回应机制具体运行方式以及完善关联性制度设计等措施,进而对政府回应机制予以完善。

以生为本,打造高效课堂

和谐高效的课堂是我们追求的目标。和谐的课堂必须以学生为主体,充分满足学生的需求,促进学生的全面发展;高效的课堂必须突出效率,打破传统的时间型课堂教学模式,向效益型课堂转变。

动一字而全盘皆活——浅谈多媒体在化学教学中的使用

随着新课改的推行,多媒体教学在化学课堂上的优势越来越突出,可以调动学生的积极性、降低突破重难点的难度、让化学回归生产和生活以及使高三复习课对知识的回顾更形象简单。但同时也要注意多媒体的选择性使用,恰当使用多媒体方能事半功倍。

主题探究教学模式在高中物理教学中的运用

在物理教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,促进学生科学素养的全面发展,使高中物理教学充分体现科学探究的思想。本文从物理教学探究的本质特征入手,进一步探讨了在教学设计和组织探究活动中应注意的几个方面。

让每位高中生都能心怀天下

推行素质教育要注意培养学生的责任感。目前,高中生的责任意识单薄,高中教学应从帮助学生树立明确的目标、建立良好班级文化、开展丰富多彩的集体活动,家庭、学校、社会一齐行动,形成责任感培养的统一体系,培养学生对家庭对祖国对社会的责任感。

在涵泳讽诵与品评探究中浸润——感悟豪放飘逸的李白诗

《普通高中语文课程标准（实验）》强调诗歌鉴赏课应该注重陶冶学生的文学修养,升华自己的内心世界,走进诗人的内心世界,感悟体现的人生价值。本文以高中教材李白诗为案例,剖析了诗歌教学的方式方法,进而提出了新课改背景下诗歌教学的有效策略,旨在充分发挥诗歌的教育价值,提高语文教学质量。

创设学习情境,培养学生的学习兴趣与创新意识

学生的创新意识的培养,关键在于教师如何设计数学问题,选择数学问题,而问题又产生于情境。最终,教师在教学中如何创设良好的问题情境、情绪情境、教室情境,就成为了整个课堂教学设计的核心。

如何在高中英语教学中渗透人文素养

人文素养是学生通过学习所表现出来的一种内心素养,表现为对身边人物的关切和爱护,是一种全面发展的理想人格的塑造和形成。新课改明确指出,教师在教学过程中要注重对学生人文素养的培养和塑造,帮助他们建构完整的人格品质和精神家园,促进全面发展。本文主要探究高中英语教学中教师如何培养学生的人文素养,以满足素质教育的需要,提升学生的综合素质。一。