基于项目化学习的单元整体教学实践策略探究——以三年级语文上册第六单元为例

基于项目化学习的单元整体教学在践行新课标理念、落实学生核心素养培养等方面具有更加优越的潜在价值。整体开发单元项目任务群,在学科实践中植入项目化学习思维,锚定核心目标,组织单元项目化学习是其实施过程中需要遵循的三条基本策略。

给每个学生希望

距离期末考试还有一周,有些学生在课堂上要么开小差,要么窃窃私语,课后作业丢三落四,字迹潦草。看着他们一个个心浮气躁的,我真是替他们捏把汗啊!这天的英语课上,我把去年的期末考试卷子印发给他们进行模拟测验。拿到试卷后,我发现不少学生不时紧锁眉头,唉声叹气,看来这份试卷对他们来说有一定的难度。

乐做“牵手人”

小伟是班级里令人头疼的学生,他坐在教室的最后一排,对我的英语课向来不感兴趣,上课不认真听讲,还摇头晃脑,经常是一副东张西望、很懒散的样子。时间长了,同学们对他习以为常,小伟也似乎被忽略在那个角落里,没有人去关注他。那天的英语课,我发现小伟好像在忙着画什么,便悄悄地走了过去——画面的中央是小伟,小伟的四周则是同学们纷纷伸向他的手……

如果我那样做了……

“老师，您快去看看吧，咱们班的于XX正在打小学四年级的一个小学生!”下午预备铃响后，一个女生跑来向我报告，我一听就火冒三丈，昨天班会课上刚刚强调了大同学不能欺负小同学，特别是中学生不能欺负小学生，这种事又怎么能发生在女生身上，更何况是一向乖巧懂事的于XX身上呢？我一脸怒气，紧跟着打报告的女生来到了学生车棚，只见于XX刚巧从车棚里出来，

情境化的教育:迷茫中的一盏灯

对于我来说，教师是一个快乐并且颇有回报的职业。我在教师生涯中有很多暖人心房的经历，这些经历是从其他职业中无法获得的。从教六年来，我渐渐认识到教师最深远的影响是在与学生建立起良好关系的同时，向学生表达关爱从而对学生的精神面貌产生积极的影响。

如何教学生“改”出好作文

作文修改，是写作的一个重要组成部分。教会学生修改作文，可以使他们养成严肃认真地对待作文的好习惯。根据学生的写作特点和笔者的教学经验。我认为指导学生修改作文可以从深化主题、取舍材料、调整结构和推敲文字等几个方面入手。限于篇幅，本文仅就取舍材料和调整结构谈一谈这个问题。

精准把握学情 有效利用差异——“等量代换”磨课历程与感悟

现行青岛版小学数学教材设立了"智慧广场"专题,此栏目的设置,旨在让学生了解和掌握一些基本的解决问题的策略和方法,凸显数学思考,促进思维发展,提高数学素养,发展模型思想和应用意识。此类教材内容对学生来说,不论是思维发展还是知识储备方面都有更高的要求。因此,精准把握学情,鼓励学生积极冲刺高层次认知目标,有效地利用学生的差异展开教学,方能实现其存在价值。