中小学课堂教学存在的问题抽样调查报告

文章呈现了中小学课堂教学存在的问题的抽样调查结果，涉及课程、教材、教学、管理、评价等若干个与课堂教学有关的因素。调查以师生问卷形式为主，还通过进入课堂现场听课、观测以及访谈等多种方式，获取了更多直接真实的信息。调查报告从教学过程、教学成效两个方面的现存主要问题进行了归因分析。

一种切实可行的区县级课题管理策略:梯次规划和分层管理

“以有效的管理来提高研究的成效”是区域性课题管理工作的一个重要目标。对于区县教科研部门而言，它所面对的基层学校，其地域分布、学校规模、办学条件、师资力量是不同的，尤其是在科研基础、科研力量、科研能力、科研环境等方面，存在着诸多客观差异，而以同一种标准去指导和考量这些学校的课题研究工作的做法肯定是不可取的，也必然是行不通的。那么，如何才能切实而有效地加强区域内的课题管理工作呢？

引领校本研究：校长需三思而行

新课改实施以来，校本研究在专家的有效引领下，以问题为指向，以教师为主体在基层中小学开展得轰轰烈烈。很多学校把校本研究的立足点放在实际问题的解决上，把生长点放在理论与实践的融合上，把落脚点放在教学质量和教学效益的提升上，培育了许多教育教学质量的新增长点。但同时也出现了“盲目立项、贪多求大”“频繁废立、成效低下”“不重转化、舍本逐末”等不容忽视的负面问题。面对这些问题，作为校本研究“第一责任人”的校长，应该注意些什么？笔者认为需注意以下几点。

引领校本研究:校长需三思而行

新课改实施以来，校本研究在专家的有效引领下，以问题为指向，以教师为主体在基层中小学开展得轰轰烈烈。很多学校把校本研究的立足点放在实际问题的解决上，把生长点放在理论与实践的融合上，把落脚点放在教学质量和教学效益的提升上，培育了许多教育教学质量的新增长点。但同时也出现了“盲目立项、贪多求大”，“频繁废立、成效低下”，