让孩子们的童年因作业改革而精彩

长期以来，老师设置的书面作业存在着种种弊端．主要表现在拘于书本的静态作业较多，实践探索的作业少，要求独立完成的题目多，合作互动的题目少，再加上课外书面作业占用时间较长，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，这样的作业无助于学生的真正成长。鉴于此，2005年9月,莱州市教研室倡导各校根据实际情况进行作业改革，我们率先在数学学科上进行了以下尝试。

丰富校本培训形式 提供多元发展空间

培养一支具有先进教育理念，锐意创新改革的教师队伍是我校工作的重中之重。我们立足于校本培训，全面提升教师的人文素养和专业能力，促进了学校的持续和谐发展。作为每个学年都要开展的常规工作，我校的校本培训有五个特点：一是有针对性，二是内容丰富，三是过程实在，四是形式多样，五是实效性强。下面从五个方面介绍我们的具体做法。

也谈《猴子种果树》——与薛法根老师商榷

《猴子种果树》（苏教版二年级下册第22课）是一篇童话。主人公是猴子，另外三个“人物”是乌鸦、喜鹊、杜鹃，它们对猴子各说了三句话，说法大同小异。特级教师薛法根在《从模仿起步——阅读中的写作训练策略例谈》中对这篇课文有这样一段分析：细细推之，鸟儿劝告的话语又隐藏着这样的语言结构：第一句：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”

怎样搞好校内的教师聘任

一、坚持五个原则１客观公正的原则客观公正是在聘任工作中应坚持的首要原则。为使聘任工作不走弯路，要做到不计恩怨，抱着对社会、对事业、对工作、对同志、对家长、对学生高度负责的态度，客观公正地评价每一位教职工，从而为教师聘任打好基础。２任人唯贤的原则考...

期待学生出现奇迹

有三个这样的孩子。一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师认为他反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。他还曾经遭遇到退学的命运。

运用符号,玩“活”低年级阅读教学

低年级阅读教学相对高年级来说，一直比较滞后，多数情况下按照高年级的方式操作，使得孩子的阅读处于被动思考的状态。“符号阅读”可以调动孩子阅读的主动性，激发他们的阅诀兴趣，让孩子在圈圈画画实践活动中，悄然进入文本，留下自己读书的痕迹，养成自主识字的习惯，学会自能积累运用、感悟检验，有效提升思维能力。这个过程，也正是学生自能读书的自我萌发阶段，让学生真正学会读书。

“轮”翻上阵 “胎”多精彩--废旧轮胎在体育游戏中的应用

一、“搭桥过河”游戏目标:发展学生跳跃能力、上肢力量。游戏方法:学生2人一组前后站立,每组两个轮胎,游戏开始,学生A跳进第一个轮胎,学生B用最快的方式将第二个轮胎放到第一个轮胎前面,A再跳入第二个轮胎,依次进行,到达终点后A、B两人角色互换,看哪个组最先回到起点(图1)。

巧用学习单,优化对比阅读教学

阅读能力的培养是提升学生语文核心素养的重要基础。在对比阅读教学中巧用学习单,可以提高学生对文本的理解能力与思维能力。教师可在课前、课中、课后巧用学习单进行对比阅读教学,为学生搭建起思维的桥梁,助力学生语文核心素养落地生根。

我是“狗妈妈”

我属狗,也特别喜欢小狗,所以每年我过生日的时候,妈妈总会送给我一个可爱的小狗娃娃,大的,小的,狮子狗,狼狗……自然,我就成了“狗妈妈”。

用心呵护孩子的成长

学校有一个智力发育不健全的学生，叫祥祥（代称）。从一年级开始，老师就手把手地教他写字、认数，可是直到五年级．他的学习还是停留在最初的水平，认识几个简单的数字．连10以内的加减法．对他来说也很困难．但这个班的任课老师卜老师从来没有嫌弃他，对他的呵护要远远多于其他孩子．总是处处维护他的尊严、或许是为了感恩，祥祥也总是像“小秘书”“小保镖”一样跟随在老师左右．

感谢你相伴左右

我在1998年的时候开始执教自然学科,也是那时候开始与《小学自然教学》(编者注:本刊前身)结缘。一次,教研室领导让我执教一节自然公开课,年轻的自己充满了斗志和干劲,接到任务后,便开始认真查阅资料,认真备课、上课。当时的网络很不发达,《小学自然教学》是我汲取营养的主阵地。

阳光女孩的科技梦

热爱科学、喜欢创新、兴趣广泛,这就是我——阳光女孩宋佳宣。我就读于山东省莱州市莱州中心小学,在这所传承与创新共生的学校里,不断汲取智慧、快乐成长。我担任班级班长、学校大队委,连续五年被评为市优秀学生干部。

“质数与合数”教学设计

教学内容：几年义务教育五年制小学数学第八册71—72页例1、例2。

我喂小鱼吃钙片

我坐在沙发上吃着钙片,一斜眼,看到了小金鱼,于是我把钙片掰开,扔进鱼缸里,小金鱼看见了,高兴地扑过来。可是,钙片尽管被我弄得很小,对它来说还是庞然大物。你看它多有办法呀:它用嘴一撅一撅的,用尾巴一甩一甩的,钙片终于变小了。它张开嘴。

保持行走姿态,向全科阅读更深处漫溯

细数走过的阅读之路,简单而充实,平凡且高贵。曾温暖我人生之路的阅读,又在影响着一批又一批的孩子。近年来,在全科阅读的路上,我们一直保持着行走的姿态,一分一秒不敢耽搁,一丝一毫不容懈怠。我们充满无限的期待,做推广阅读的摆渡人,守望着孩子们——在阅读中,长成他们喜欢的理想模样。

爱的味道

那天，北风呼啸，天空中下起了鹅毛大雪，妈妈说姥姥要来我们家。“这么冷的天，姥姥怎么还要来呢？”我问妈妈。妈妈说：“姥姥给你送东西来。”

看花灯

正月十五闹花灯，我们全家早早地吃了晚饭，去看花灯。

我家的马虎先生

我家有个马虎先生，他太马虎了。早晨，马虎先生迷迷糊糊地起床了，他匆匆忙忙洗漱完，赶紧坐下来呼噜呼噜吃早饭。这工夫，妈妈已经收拾完毕，先到楼下等着送马虎先生上学了。