为教育教学服务 为学生成长服务——做好学校图书室管理工作的体会

学校图书室是为学校教育教学服务的一个重要辅助设施，是学校教育的“第二课堂”。在图书室，教IJilip-I以充实自己，学生可以获得大量新的知识，在课堂中未解决的问题，可以在图书室中获得启迪。

关于中小学教师职业吸引力的社会调查

采用问卷法,对包括教师、家长和学生在内的1052位被试者进行关于教师职业吸引力的调查。调查结果表明:总体上,三个人群对教师职业吸引力的评价偏低,其中教师评分最低;家长与高三学生对教师职业的评价存在明显的务实倾向;人们对教师职业的从业愿望普遍不够理想,原因是多元性的。

兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用

小学生因其年龄特点,尤其是低年级学生,表现为活泼好动、好奇心强,同时也容易出现注意力不集中的情况,基于小学生的心理生理特点以及数学教学的规律和重要性,为了有效增强小学数学的课堂教学效果,可以开展兴趣教学法。兴趣教学能够有效激发小学生对数学学习的热情,同时还可以通过各种活动和方法来引导小学生形成良好的思维习惯,为促进数学学习提供一个有效的基础。本文着重分析了兴趣教学在小学数学教学中的重要性及其实际应用方法。

建立和谐师生关系 促进师生共同发展

师生关系直接影响着教育教学的效果．建立和谐的师生关系．促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。那么，怎样和学生建立起良好的师生关系呢？最简单有效的方法就是教师要把自己无私的爱融人工作中，融入师生生活中。

构建《液压与气压传动》课程的混合教学模式

针对中职学校《液压与气压传动》课程教学中存在的概念抽象、内容枯燥、课堂模式单一、知识与实践不密切等问题,以混合式教学思想为基础,利用互联网和移动终端的特点,在课程中构建混合式教学模式(线上线下相融合),解决了学生学习主动性差(隐性逃课)、理论知识和就业实践相脱节、教学资源单一等突出问题,提高了教学质量,取得了较好的教学成果。

合理运用多媒体 优化初中生物课堂教学

多媒体的直观性能充分调动学生的学习兴趣,激发学习动机;多媒体的模拟演示性有助于突破教学难点,进一步培养学生分析问题、解决实际问题的能力;多媒体的高效性既增大课堂容量又拓宽学生的知识面。利用多媒体优化课堂教学,能达到事半功倍的效果。

点燃学生生命之火--------皮格马利翁效应在班级管理中的应用

著名心理学家罗森塔尔和雅各布森的《课堂中的皮格马利翁》一书借用了“皮格马利翁”这一神话故事的寓意。他们主张向老 师提供虚构的信息以表明哪些学生具有比现在还要大的潜力,哪些是“晚熟者”,并通过这些信息创造出新的现实来。笔者认为在班级的日 常管理中,采用皮格马利翁的正效应效果非常好。

巧设品德与社会的教学情境

《义务教育品德与社会课程标准》明确指出：“学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。”品德与社会是一门综合性学科，理应在学生具体的生活体验中内化品质，生成品格。作为一名《品德与社会》教师，应大胆走出教材局限，根据学生已有的经验设计教学，并通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。对此，在教学中，我全方位地为学生创设教学情境，让学生在体验中感悟，在积淀中生成。

“撒哈拉以南的非洲”的教学

一、教学目标 1．通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家；

修师生和谐关系 提数学教学质量

质量是教学的生命线.文章探讨了高效提升数学教学质量的几点做法,包括保持良好的师生关系,让学生想学;尊重学生,让学生乐学;给学生以方法的指导,让学生会学、善学;适时给学生“补心”,让学生有信心学;家校联手,让学生课余时间不放松学.

基于语文学科的学生发展核心素养探讨

2014年,随着教育部教基二4号文件的出台,"核心素养"成为舆论关注的焦点。"什么是核心素养"与"如何培养核心素养"成为广大教育工作者和研究人员关注的新命题。两年来,关于这一教育新命题诸位专业学者发出了如品格能力说、基础思维说、技能说等不同声音。本文基于我自身的研究和感悟,认为核心素养不能被当作是静止的终结状态来研究,而应该是根据不同学段的学生身心发展和认知能力来确定,具有一定层级匹配性。由于我语文教师的身份界定,本文将从概念定位和特征性质两方面来初步解析探讨以上论点。

论现代信息技术对学生汉字书写的影响

随着信息技术的普及和发展,中学生不重视汉字书写,错别字、字迹潦草、笔顺错误等问题日益凸现。作者在参考大量文献的基础上,结合自己的实际调查,对信息技术教学的现状和学生汉字书写方面的问题进行了分析和探究。

浅谈初中历史教学中如何开展探究活动

探究活动课的开展体现了时代的发展,有利于提高初中历史教学质量,增加学生知识水平。在探究活动中要求学生运用已学知识,有选择性地收集与探究课题相关的历史资料,培养学生之间的团队合作意识与团队竞争意识,提高学生的动手能力,丰富学生历史知识。

趣因果三位一体 欲渔鱼水到渠成

初中物理新课程标准明确指出：学科教学必须以学生的发展为基本,不能只关注学生智力和基本技能,还需重点培养学生的创新思维能力。如何基于学科培养学生的＂思维欲＂,我把鱼、渔、欲三者重排＂座次＂,先启欲,吊起学生的思维＂味口＂;然后授渔,畅通思维的渠道与路径;最后让学生品＂鱼＂,小结内化提升,生成思维品质,收到了良好的教学效果。

师生之间的“悄悄话”——微型英语作业评语

学生的英语作业是课堂教学的延伸,是教学工作的一个重要组成部分。作业是学生和教师间一根关系纽带,微型英语作业评语作为英语课程评价的一种有效方式,有着其自身的独特魅力。

创建生动的课堂 教有生命的历史——初中历史新课程教学反思

一、创建综合化的历史课堂 《历史课程标准》指出：“要注意历史多层次、多方位的联系。特别要注意——历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。”在教学中，除了注重历史事件、历史现象的内在联系外，还应重视与其他学科的横向联系，充分借助其他学科的知识、技能，为我所用，突破原有独立的历史学科知识体系，拓宽学生的知识面和提高学生的实践能力。只有深人研究教材，才能利用、开发好教材，要做到“文史相通”：编剧、语言、诗歌、口诀、故事会、辩论会、文言知识与史学材料的应用等；

妙用多媒体课件 提高语文课堂教学效率

随着教育现代化的不断发展,由计算机制作的多媒体课件以其特有的图、文、声、像同步,三维动画演示,模拟实物形成过程等特点,深受广大教师的青睐。只有把多媒体课件辅助教学纳入整体优化素质教学这一系列中来考察,充分发挥多媒体课件辅助教学的优势,注意其使用时机,才能达到提高学生素质,优化课堂教学,大面积提高教学质量的目的。

新课改下如何在初中美术课教学中培养学生的创新精神和实践能力

创新精神是指人的综合性的、积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂。在大力推进素质教育，新课程改革的今天，素质教育的核心——培养学生的创新精神和实践能力，已经成为二十一世纪教育发展的主旋律。那么如何在美术教学中采用积极有效的措施来培养学生的创新精神和实践能力呢？下面结合我的教学实践，做如下探析。

以人为本，树立新意识，做好班主任工作

班主任在学校全面贯彻党的教育方针，全面推动素质教育，培养学生的创新精神和创新能力，促进学生全面发展中具有特殊的地位和作用，班主任是班级的组织者、教育者和指导者，同时又是学生成长、发展的引路人。作为班主任，必须以科学发展观为指导，以人为本，树立新意识。

方位两河记省区

在教学实践中，我总结了一条简单有效的《我国省区》学习方法，那就是把口诀和方位结合起来，借助长江和黄河两条母亲河的区位来识记，称之为“方位两河记省区”。 东北三省黑吉辽，西北青新宁陕甘。西南藏渝云责川，还有内蒙在北边。桂粤闽台港澳琼，两河流域要记清。鄂湘皖赣苏浙沪，京津晋冀和鲁豫。