如何在小学语文教学中培养学生的语感

语感的培养对于小学语文教学来说很重要,教师在教学过程中需要通过教学经验,给学生总结语文学习的语感。让学生可以多进行语言积累、加强语感的实践、分析语感等来提高学生的语感能力。本文主要阐述语文教学中培养学生语感的必要性,分析语言积累、体验语感的韵味、人文精神在语文教学中的作用,给小学语文教学提供相应的策略。

英语阅读教学中绘本的选择与应用

将绘本故事应用到小学英语阅读教学中,可以更好地激发学生学习英语的积极性,为学生创造良好的语言学习环境,有效提高学生英语语言知识与技能的能力。因此,在尊重小学生英语学习特点的基础上,精心选择合适的绘本故事,让学生在阅读的过程中更好地了解故事,结合故事语境对语言深入了解,从而能够提升小学英语教学的趣味性和有效性。

文化语文观下的语感培养

新课程标准把语文教学的终极目标定位为＂人＂的发展。因此,语文教学是充盈于师生之间的具有生命意义的教育情境和精神氛围,是一种生命的交流和碰撞,是一种人性的感召的渗透,更是一种对人文的根植和呼唤。语文教育的一个目标,应该定在培养学生对汉语特别是对汉语书面语的丰富语感上。在语文素养上,学生能否自如的读写,取决于学生对文本语感培养的高低。

国家课程校本化 语文教学特色化

国家课程校本化是新课程改革的具体要求，也是素质教育向纵深推进的必然趋势。十年课改，国家课程也给予了我们许多开发空间。多年来，我们莲河学校语文教研组遵循“规范、整合、落实”的原则，不断转变课程理念，创新课程设置模式，充分开发校内外课程资源，优化课程实施，努力实现国家课程校本化，凸现了学校办学特色，取得了显著的效果。

放飞学生创新思维

现代教育理论认为，小学数学教学实质上是思维活动的教学。没有思维活动就谈不上数学教学，更谈不上培养能力、开发智力。因此，在小学数学教学中，我们应当注重引导学生进行数学的“再创造”，让学生学会运用数学的立场、观点、方法来处理问题，进而发展学生的创造能力，放飞学生的创新思维。

实施精细管理 打造卓越品牌

自2005年建校以来，山东省莱芜市莱城区莲河学校秉承“以人为本，和谐育人”的办学理念，以打造卓越品牌为目标，遵循“精细化管理”发展主题，着力向管理要质量、向课堂要质量、向科研要质量，学校教育教学工作得以整体推进，实现了由规范办学向品牌学校跨越的重要一步。

培养探究意识 激活数学思维

数学是一门拓展思维空间、提高思维能力的基础性学科。在教学过程中，要让学生体验知识形成、鳃题方法选择的过程：要利用各种方式激发学生的探究意识和数学思维能力。

谈如何基于小学美术手工课发展学生的道德品质

道德品质是学生核心意识和基本行为的表征。因此,需要在小学美术手工课中有效渗透德育教育于实际教学当中,这对学生的全面发展具有积极意义。教师就道德品质对学生的重要性及如何在美术手工课中渗透德育理念进行分析。

随文练笔重在找准“练点”

语文教材题材广泛,内容丰富,既注重了对优秀文化的挖掘,又注意了时代风貌的展现。我们在日常教学中如果能把课内文本教学延伸到日常的习作练笔中,那么课本中的每一篇课文都能成为学生思考、回味无穷的佳作。

让数学课堂流光溢彩

常听人说,数学是枯燥乏味的代名词,其实不然。英国哲学家罗素说过:"数学不但拥有真理,而且具有至高的美。"因此,在数学教学中,要寓美于教,以数学所固有的美去感染学生,陶冶他们的审美情操,通过让学生真切感受数学的美,来激发他们探索数学的兴趣。

“认识长方体”(五年级)教学实录

一、学习目标 1.通过看一看、摸一摸长方体学具,初步感受长方体面、棱、顶点的特征; 2.通过拼插长方体活动,经历从现实情境中抽象出长方体的过程,进一步发现长方体的面、棱、顶点的特征,知道正方体是特殊的长方体; 3.在拆分长方体的过程中,能发现影响长方体形状和大小的关键因素即：长、宽、高。

做中学 玩中悟——听特级教师田立莉授课有感

2017年10月25日，莱城区实验数学“同课异构”活动在第二实验小学会议室举行，来自全区的100多名实验骨干教师参加了本次活动。北京市特级教师田立莉和莱芜市实验小学的亓学亮老师及吐丝口小学的孙风霞老师，进行了“同课异构”活动。田老师高超的教学艺术，幽默诙谐的语言风格，赢得在场教师的阵阵掌声。听完田老师的课，对实验数学“做中学，玩中悟”有了更深的理解。

认识数“三步曲”

小学一年级学生刚刚进入系统的数学学习，我们在教学中必须采用多种形式，配合简单易行的操作活动，让学生用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学的语言来表达与交流。在教学中我采取了如下教学策略。

我不怕黑了

读了《鲁滨孙漂流记》后，我深有感悟。每次看到“勇敢”两个字时，鲁滨孙勇敢的形象就浮现在眼前。鲁滨孙是一个勇敢坚强的人，他不愿享受安乐的生活，离开家去航海冒险。可是，他的船在海上沉了，同伴都被大海淹没。他漂流到一个无人岛上，独自面对饥饿、孤独。他没有放弃生存的希望。在岛上，他种植谷物，驯养山羊，

诚信

一天早上，我和妈妈到小区大门口的小摊上喝羊汤。因为十白上学迟到，所以喝完以后我和妈妈急匆匆地走了。到了中午，我和妈妈才想起来早晨喝完羊汤没付钱就走了。妈妈焦急地说：“该怎么办呢？”我吞吞吐吐地说：“妈妈，要不咱们不给他了吧？”妈妈摇摇头说：“不行，他们这些做生意的人起早贪黑，一天到晚忙忙碌碌的挣钱不容易，我们怎么能占他们的便宜呢？”于是我和妈妈决定明天去还给他们。

在活动中体验 在探索中归纳——“三角形三边的关系”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制四年级上册第五单元信息窗2第二个红点问题。教学目标:1.理解三角形三边的关系"三角形的任意两边之和大于第三边",会用该结论解决生活中的问题。2.经历发现问题、大胆猜想、动手实践、探索发现、归纳结论、初步应用三角形三边关系的活动过程。3.培养学生自主学习与合作交流的意识和能力,增强学生勇于探索的精神,感受数学的严谨和探究成功的喜悦。教学重、难点:三角形三边的关系的发现、验证、理解和应用。教学准备: