特别的爱给特别的你——家园携手培养幼儿自控力和专注力

每个班级都有自控力相对差一些的儿童,为此我们与家长的沟通往往需要一个持续的过程。每一个“特别儿童”的背后,站着的都是一个有特殊需求的家庭。孩子是家园沟通的纽带,爱和陪伴对孩子尤为重要。我们要聚焦问题,让家园沟通成功且有深度。

行知行--一名幼儿园男教师的专业成长经历

我是一名从教十九年的幼儿园男教师,现借用陶行知先生《行知行》一文的题目,来讲述我的专业成长经历,希望能给我的“男”兄“男”弟们一点启发,让我们在各自的工作岗位上发挥男教师的优势,为学前教育事业贡献我们的力量。2002年7月,刚踏入幼儿园的我,非常不适应,走路都靠墙边躲着走,面对孩子张不开嘴,面对家长说话就脸红。看到各种报道中“男教师被同化(女性化)”的信息,我惊醒过来。男教师就要有男教师的样子啊!领导和同事也都鼓励我说:你是专业的,你一定能干出自己的特色!于是,我发挥自己男子汉具有阳刚之气的优势,和班级幼儿玩成一片,带领他们奔跑、跳跃、翻滚,抱着他们开飞机……很快,得到了孩子们的喜爱。孩子喜欢我,家长也就认可我。从开始的质疑到托人把孩子送进我的班级,我找到了做一名优秀幼儿教师的自信。

以幼儿园为依托的0～3岁婴幼儿早教指导服务探索

新颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”在每年9月新生入园时，通过和家长接触发现，家长的家庭教育水平参差不齐：有的家长只是溺爱；有的只重视给予孩子物质上的满足；

浅谈如何做好幼儿园档案管理工作

幼儿园档案作为记录幼儿园人事变化和事业发展历程的主要信息资源之一,是维持幼儿园日常运营的重要依据之一,因此,本文重点论述如何做好幼儿园档案管理工作。

面对幼儿的“为什么”

区域活动时．我给孩子们准备了五颜六色的颜料盒毛笔．孩子们像粉刷匠．认真地刷着自己制作的小汽车、小房子，玩得不亦乐乎!然而在区域活动小结时．问题出现了：粉刷匠林林脸上抹了一把颜料．透过他“可笑”的脸蛋儿．我看到了林林皱着的眉头．急忙问发生了什么事？

快乐的值日生

大班活动室里,言言和瑶瑶正在争抢一把小椅子。瑶瑶急得面红耳赤:“我的小椅子,我自己搬!”我走过去制止正在抢椅子的言言:“你怎么抢小朋友的小椅子?”没想到,言言理直气壮地说:“我是值日生,就要帮小朋友搬小椅子!”

幼小衔接背景下儿童好习惯养成的家庭教育指导

家长是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的长远发展有重要意义,但是现在一部分较为年轻的父母由于没有一定的家庭教育专业知识及其经验,因此在家庭教育中经常力不从心。本文主要是在幼儿园对家庭教育具体指导意义的前提下,探讨幼儿园在家庭教育指导实践层面存在的不足及其幼小衔接时期学生良好习惯养成的家庭教育指导对策,以供参考。

我自己调查

一次孩子自己的调查,引发了我们对于孩子物品收集行为的一次反思、一个调整、一种改变,我们把它当成了我们成长的一个起点。案例为了丰富沙池里的玩沙玩具,老师请班上的小朋友从家里带一些瓶子罐罐来。桐桐带来了一个精致的小瓶子。可是中午起床后桐桐发现小瓶子不见了,于是她马上走到老师的面前说：＂老师,我的瓶子怎么不见了？你帮我调查一下吧!＂

浩浩的斑马线

浩浩一直不喜欢画画,每次开展美术活动,浩浩的情绪都不高,要不拿着笔呆呆地坐在那里;要不就看别人画,自己不动手。就算教师握着他的手带着他一起画,他也提不起兴趣。有一天,我请孩子们画汽车和马路,我惊奇地发现浩浩拿起了画笔。我走到他身边一看,浩浩在纸上画了一条条线,他边画边说:"小朋友过马路,一定要走斑马线!"哦。

气球邂逅水之后

每当节日之时,幼儿园总会用气球等各种材料来烘托节日的气氛,每次孩子们总是争先恐后地参与活动,希望能够帮助老师吹气球。帮忙之余还能够自得其乐。环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,可有效促进幼儿发展。因此节日结束后,我将班级的剩余气球投放在美工区,请孩子们利用气球将教室装饰成自己喜欢的环境。

新生入园时教师的语言艺术策略

入园初期的孩子大多数在3岁左右，此时正是幼儿语言发展的敏感期。教师语言对幼儿有着积极的示范作用，对发展幼儿语言能力、满足语言敏感期发展需要有着至关重要的作用。那么，在新生入园时，教师说什么孩子才能听懂？教师如何说孩子才愿意听？教师应采取怎样的语言艺术策略？

激发个体内在动力 提升教师职业幸福

我园在2016年10月进行的一次调查问卷中发现,影响教师职业幸福感的主要原因有以下几点:没有或者不清晰自己的职业规划,不能很好地进行自我激励;情绪调适能力较弱,对工作中的负面情绪不能自我排解;面对困扰缺乏专业以及团队的支持系统;缺少对教育事业的热爱和使命感。由此,我园借助心理教练技术,构建提升职业幸福指数的有效模式,让幼儿教师活出自己更好的生命状态。

都是小画家

浩浩升入中班后的几次美术活动,情绪一直不高涨：要么拿着笔呆呆坐在那里,要么傻傻地看别人画画,我握着他的小手引导,他也提不起兴趣。有一天,我请孩子们画汽车、马路,我惊奇地发现浩浩也拿起笔大胆地画着。

给圣诞老人打电话

当十二月来临的时候。圣诞节的气氛充满了幼儿园的每个角落。因为是在集体生活中跟圣诞老人近距离接触，孩子们对圣诞老人的到来充满了好奇和幢憬。壮壮说：“圣诞老人要从哪里来？他足不是要从窗户里飞进来呢？”可心说：“圣诞老人有鹿车．他驾着鹿车就飞进来了。”孩子们崇拜着圣诞老人．期待着圣诞老人无所不能。

不能拒绝的爱

离园时间,从盥洗室出来后,我就搬了一把小椅子坐在周老师的旁边和周老师一起组织小朋友游戏.一会儿,悦琳想小便,我就陪她一起进了盥洗室,当我出来的时候,周老师说：“宋老师,姜政宇哭了.”我环顾着活动室寻找着政宇的踪迹,那个高高大大的小男孩正背对着老师站在活动室的后面,表现出一副落落寡欢的伤心样子,我疑惑地走到政宇的身边问：“政宇,你为什么哭了？”

生活中玩转“科学”

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。作为成人，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿“玩转科学”。

读书,成就职业幸福

曾记得,当年毕业时,我踌躇满志地离开山东师范大学,来到了莱阳市实验幼儿园。面对朝气蓬勃的孩子们,我信誓旦旦地对自己说:“我要成为一名优秀的幼儿教师!”

挖伤事件之后

一天上午,得知小北把康康的脸挖伤之后,作为管理人员的我和肖园长立刻来到班级。康康正坐在座位上,我一看他脸上有好几处伤痕,特别心疼:“宝贝,这是怎么了?”“我看到小北拿的纸有些脏,就要拿他的纸去扔掉,结果他就挖了我的脸。”他说。“哦,疼吗?”我问。

种子的力量

女儿入园后的第一个植树节，那天离园时孙老师把她送到我们班上的时候．我正和剩下的两个小朋友坐在小椅子上淡谈他们手中的种子．女儿见到我的第一句话：“妈妈，发种子了。”说着把手里最喜爱的美羊羊扔到了地上。举着一个小袋子给我看她的种子。

由教师的回应引发的四个思考

在组织教育活动过程中，如何回应幼儿，始终是教师专业素养的一个重要体现，也是我们关注的一个焦点话题。前一段时间，幼儿园组织了园内优质课，在观摩优质课过程中，一些教师对幼儿的回应给我留下了深刻的印象，并引发了我的系列思考。