百年名校菏泽一中 厚泽天下 自强不息 永争第一

在百年老校成长的历程中，会伴随着艰辛、苦痛、波折、坎坷，也会收获着喜悦、激情、骄傲、自豪……这些蕴藏在时间里的曾经与过往，在历经雨打风吹、大浪淘沙后，最终会沉淀成一种厚重、博大、散发着永久魅力的精神，成为学校的精髓和灵魂所在。山东省菏泽市第一中学就是这样一所在风雨磨砺中成长，有着深厚文化底蕴和独特文化魅力的百年名校。

中学化学教学如何追求课堂效益最大化——评《化学教学设计构思22例》

在漫长的历史中,中国传统教育模式长期受到"先教后学"思想的影响,加上我国应试教育的影响,导致课堂教学过程中很难有效激活学生的学习兴趣,课堂教学整体效益不高。对中学生来说,化学是一门略显枯燥的课程,因为化学课程教学中所涉及的化学药剂、反应原理、化学方程式等内容,与我们日常生活的联系并不是特别密切.

高中化学教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力,不仅是高中化学新课程改革的重要目标与要求,而且有助于学生个体的发展以及终身学习习惯的养成,有利于提高化学课堂教学质量与学习效率。本文结合实践教学经验,从自主学习能力的概念及培养意义出发,着重就高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略进行探讨与研究。

浅议中学图书馆如何服务于新课改中的语文教学

中学图书馆是中学语文教学的重要阵地,可以为语文教学提供课资源,配合语文教学可以通过开展读书活动培养学生的阅读能力、写作能力、语文综合性学习能力。

高中生物学教学中学生创新能力培养策略

民族的进步、国家的繁荣昌盛都离不开创新的助力,创新是国家发展的要素。现今,创新型人才对我国发展来说至关重要。所以现阶段的高中教学目标就应该致力于培养学生的创新能力。在高中生物学科教学中,高中教学体系的组成离不开生物学科这一部分。本文将围绕高中生物学科教学中如何培养学生的创新能力的对策进行研究。

研究高中化学教学中学生创新能力的培养

为了进一步贯彻落实核心素养的教育理念,在进行高中化学教学的过程中,要进一步深入教育改革,加强培养学生创新能力,促进学生的创新性发展。本篇文章就是基于高中化学课堂教学中创新能力的培养进行研究,通过分析创新能力培养的重要性,提出进一步提高高中学生创新能力的具体教学方案,进一步激发学生创新的潜能,促进学生全面健康发展。以期为相关一线教育工作者提供借鉴价值。

加强生活化元素应用 提升中学语文教学质量

语文学科可以说是学生学习其他学科的基础,一直以来语文学科的教学质量都备受社会各界的广泛关注。为了让初中语文教学更好地发展,教育者也在不断探索更与时俱进的教学方法。在语文教学中添加生活化元素是素质教育改革之后提出的教学新要求。生活化元素的应用让初中语文课堂更加丰富多彩,有效弥补了传统语文课堂教学的缺陷。一、

千树万树梨花开——2017年高考山东理第10题的分析

求解参数的取值范围问题一直是高考热点与难点，且常考常新．下面以2017年高考山东卷理科第10题为例，结合一些常见的解法加以分析．

新课程背景下中学图书馆的功能及其资源的开发利用

随着新课程改革的不断推进，中学生图书馆功能发生越来越大的变化。作为山东省新课程改革的试点学校，我校图书馆在如何开发利用馆藏资源为新课改服务方面进行探索和实践。从新课程背景下中学图书馆的功能定位，加强科学管理，有效提高馆藏资源的利用，加快图书馆数学建设等方面做具体阐述。

基于新课程改革的中学政治教学问题和对策

根据新课程改革的相关规定,中学阶段的政治学科教学要将教学过程的主动权转移给学生,充分尊重学生在学习中的主体地位,努力提高中学生对政治的学习兴趣,增强其学习积极性。到目前为止,中学的政治教师都能很好地完成这些要求,在新式教学理念指导下中学政治教学也取得了良好的效果。但有些地方的中学政治教育改革还存在一些问题和不足,本文就针对新课程改革背景下的中学政治教学问题及对策进行研究。

新课改下中学政治高效课堂的建构分析

目前随着课程改革的不断深入,课堂教学逐渐向生态课堂过渡,也就是在常态课堂的基础上,对学生学习的主观能动性进行了强调,并且通过老师的经营将教学任务高效益、高效率、高效果地完成,促进学生更好地发展。基于此,本文将以中学政治课堂为研究对象,探讨构建高效课堂的具体策略,使学生的智慧得以开启、唤醒和发展。

高中地理教学中学生实践力的培养路径

高中地理学科是一门具有很强实践性的科目,人们从实践活动中获取地理知识并掌握地理规律。高中地理教师在培养学生的地理实践力时,要注重创设相关的教学情境,鼓励学生走出课堂开展调查活动和考察活动,明确相关实践活动的具体步骤,加强与学生之间的合作交流,从而促进学生在地理实践中感悟人与自然,体会社会活动与地理环境的关系,将课本知识活学活用,借助课本知识解决现实生活中的地理问题。

高中地理教学中学生创新能力的培养

"除了冷锋就是暖锋,希望我们的关系可以变成准静止锋。"这就说明地理知识对我们生活的重要性。而"创新能力"作为我国科教兴国与人才强国战略的重要组成部分,与我国现代化教育事业发展要求是相一致的。目前,随着新课程标准改革的不断深入推进,高中地理课堂教学也不再单一化授课。教育工作者不仅注重学生的数学基础知识教学,对学生的创新思维能力培养也成为高中地理课堂教学中的重要组成部分。由此,教师作为一个主导者,应根据教材内容与学生的兴趣制订出一套行之有效的教学方案,通过现代网络多媒体技术改变学生的机械化学习方式,进而提高学生的学习效率与学习质量,最终实现培养创新思维能力的目标。

中学信息技术教育现状与创新

由于互联网信息技术的高速发展,当前的教育系统对培养学生的信息技术能力逐渐重视。同时,随着教育改革的深入,学校对培养学生综合素质的标准也有所提高,培养学生信息技术也成为素质教育的重要组成部分。然而,相较于中学其他学科的成熟与完善,信息技术学科的教学依旧存在着很大不足。因此,学校与教师需要总结教学经验,针对当前的教学现状积极进行改革创新,以此来促进中学信息技术教育工作的完善与发展。

浅谈高中地理教学中学生学习能力的培养

我们对于能力的定义就是人完成某种活动必须具备的某种特质。它既包括身体特质也包括心理特质,涵盖智力、心力和体力。我们在教学中要注重学生学习能力的培养,以促进学生逐渐实现自主学习。本文对高中地理教学中学生学习能力的培养进行浅谈。

可为与何为:知识深度模型助推数学大单元教学的功能诠释与实施策略

知识深度模型作为素养导向下义务教育阶段数学大单元教学的重要参照,可以促使教学目标的系统化、助推教学内容的统整化、凸显教学历程的进阶化及有助于实现“教—学—评”的一致化。基于知识深度模型实施数学大单元教学,需紧扣数学学科核心素养,系统设计数学大单元教学整体目标,统摄课时目标搭建进阶学习通路;聚焦深度学习,以大任务、问题或项目整体统合教学内容结构,以知识深度模型不同学习水平层次突出内容的有序性;基于课前、课中、课后三阶段促成进阶学习,优化数学大单元教学流程;对应三阶段开展持续性评价,实现“教—学—评”的一致性,从而有效促进学生数学核心素养的发展。

意象绘画在高中美术教学中的应用研究

随着高中美术教育快速发展,美术教育愈发重视培养学生意象思维。所谓意象绘画是指艺术家应用创造性方式,将内心对客观事物的审美形象完全呈现出来,其对美术作品创作具有重要作用。通过将意象绘画应用到高中美术教学方面,不仅能培养学生思维能力,还能加强其文化自觉性,拓展其哲学思维。因此,高中美术教师要创新美术教学模式,积极应用意象绘画概念,培养学生审美能力,转移教学要点,由绘画技巧向艺术思维方向发展,促进美术教学达到预期的教育效果。

“自主、合作、探究”理念下高中英语阅读教学的开展

随着新课改的推行,高中英语教学发生了翻天覆地的变化,更是把“自主、合作、探究”作为了新课程的基本理念,遵循以人为本的教学原则,优化对学生情感态度与价值观的培养。使得学生能够在学习活动中获得更深刻的体验,推动自身语言知识技能的提升,使得其在听说读写译各个方面取得更优异的成绩。为了达到良好的教学效果,教师要不断加强对教学模式的研究,践行“三步”教学的原则,合理把控教学时间,优化教学步骤,突出课堂教学的趣味性,确保学生能够更加积极主动地参与到学习活动中,推动学生学科素养和专业技能的稳步提升。基于此,本文就从抓住导入环节,指引学生感知教材、深入解读文本,加深学生对教材的理解、注重练习指导,深化教学拓展成果三个层面展开论述。

新课标下高中英语语法教学中的创新路径探索

前言语法是高中英语教学体系的重要组成部分,需要对语法教学相关内容进行深入研究。新课标从实用性角度要求高中英语语法教学,即关注学生的语法实践水平,与以固定句型搭配使用的传统语法教学理念存在较大差异。为向更多高中英语教师提供正确的语法教学方向,本文参考大量相关研究文献,以人教版高中英语教材作为研究素材,从学生高效率学习角度,提供相应的语法教学创新路径,希望可以引起更多高中英语教师的思考与关注,为更多高中英语教师提供思考方向,提升高中学生群体英语学科素养,推动我国教育领域的可持续发展。

情感教育融入初中英语阅读教学中的策略研究

引言随着社会的快速发展和教育改革的不断推进,情感教育作为塑造学生全面发展的关键因素逐渐引起广泛关注。初中是学生情感发展的关键时期,也是他们接受系统教育、构建人生观价值观的重要阶段。在这个关键时刻,初中英语阅读教学作为知识传递和语言培养的主渠道,不仅需要关注学科知识的传授,更需要注重培养学生的情感素质,引导他们建立积极健康的情感态度。因此,在初中英语阅读教学中融入情感教育具有必要性。这不仅可以提高学生的情感素质,还可以促进学生的全面发展,为未来的学习和生活打下坚实的基础。