“星火”铺就育人路——山东省蓬莱市易三实验小学德育创新实践

山东省蓬莱市易三实验小学以革命先烈盛易三的名字命名，学校以“关注生活、追求幸福、塑造学生德性品质”为目的，构建出以“火种”“火焰”“燎原”为一体的“星火”德育体系。它既是学校对革命先烈精神的弘扬，也昭明学校德育工作抓根本、重实效、求精细，如星星之火，必将燃亮学生幸福人生。

小学大课间阳光体育“20+20”活动模式的构建案例

基于本校阳光体育开展过程中存在的室外场地不足导致学生无法全员参与的困境,我校将30分钟大课间与10分钟课间合并,充分挖掘室内场地空间,将室内、外活动相结合,构建"20+20"的活动模式。该模式不仅有效增加了学生活动的时间和空间,且在保证全员参与的同时提升了学生的体质健康水平。

培养小学生语感的有效途径

著名语言学家吕淑湘先生曾说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”《语文课程标准》也指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。阅读教学要培养学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感。语感，是一种对语言文字的感知能力。良好的语感学习语文的关键一步。

指导学生课外阅读的几点做法

课外阅读成了语文教学中重要的组成部分,应该如何引导走进丰富多彩的阅读世界,博览群书。

好文章是写出来的，更是改出来的

叶圣陶先生在论及作文批改时曾说:"作文教学重在培养学生自己改的能力"还说:"能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位?假如着重在培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力,这是终身受用的。"《语文新课程标准》也有"初步养成修改文章习惯"的要求。可见,培养学生自己修改作文的能力尤为重要。

《穷人》教学设计

人教版小学语文六年级上册第三组教材第9课。

英语课堂应是师生互动心灵交融的舞台

创建和谐高效思维对话型课堂要以兴趣为火把点燃学生的学习热情,树立学生的自信心,发扬民主平等、和谐的师生关系,缩小和学生的心理差距,做学生的朋友。建立融洽师生关系,诱发学生学习兴趣,古语说的好＂：亲其师而信其道。＂以交际为目的使英语课堂达到实效。不断反思,力求完美。

心理活动课设计应关注的几点

心理活动课作为中小学实施心理健康教育的主渠道,作为心理健康教育课程的展现形式之一,越来越受到重视。教师在设计活动课的过程中,如何才能更好地贯彻和落实心理健康教育的理念,增进团体的活动性、实效性和趣味性？通过课堂观察与反思,结合课例的评价,笔者总结出在心理活动课的设计中值得关注的以下几个＂点＂。

小鸭获救

小鸭黄黄走路时注意力太“集中”了，他光顾着低头发微博，这不，没看见路边的大坑，“扑通”一声掉进去了。黄黄的手机摔坏了，无法打“110”求助，只好扑棱着翅膀，扯着嗓子喊：“救命，救命!”小鸟看见了，连忙把其他动物叫来想办法。

妈妈，我想变成一只小鸟

我有一个小小的心愿，就是变成一只小鸟，一会儿在天空中自由翱翔，一会儿横掠湖面，一会儿站在大树上大声歌唱。不知道妈妈你还会不会认得我。你要是叫道：“孩子，你在哪儿？”我会捂着嘴巴偷偷地笑!

有趣的蝈蝈

前几天，爸爸给我买了一只绿莹莹的蝈蝈。我高兴极了，这可是我梦寐以求的礼物呀!我天天守在蛔蝈身边，想成为它的好朋友，可它总对我抱有戒备之心。没办法，我只能慢慢靠近它了。

学会合作 迈向成功

【活动目标】 1．通过教学使学生了解合作在生活中的重要性和广泛性，初步学会与人共处中的合作，培养合作意识。 2．通过活动、表演、故事和小组讨论学会怎样与人合作。 3．体验合作的重要性和成功的喜悦，感受怎样与他人合作才能取得成功。

月亮减肥记

最近，月亮很喜欢吃薯片和巧克力。她每天都不停地吃，还没有到月圆的时候，她就已经胖乎乎，圆溜溜的了!太阳劝她：“别吃了，再吃你会胖得升不上夜空的!”可是月亮怎么也不听，她心想：哼，再吃也没你胖，没你圆!

“分数的基本性质”教学设计

教学内容:五年制小学数学第八册(人教版)77页—78页。教学目的:1.使学生理解和掌握分数的基本性质。2.初步运用分数的基本性质解决实际问题。3.提高观察、比较、分析归纳等方面的能力。教学重点:理解和掌握分数的基本性质。教学准备:

小学信息技术课程资源的开发、积累和应用

《信息技术课程标准》指出:"各地区都蕴藏着不同的信息技术课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"因此,经过近几年的小学信息技术教学实践,我分别从课程资源的开发、积累和应用三个层面来分别介绍一下自己的经验。

游蓬莱阁西苑

暑假期间,爸爸妈妈带我去蓬莱阁西苑游玩。到达西苑区,我蹦蹦跳跳地踏上了羊肠小道,不一会儿便到达了入口处。入口处是锦绣谷,谷里有一个小小的水潭,涓涓的溪水流入水潭。

新课程理念下概念教学的策略初探

数学概念是小学数学学科重要的学习内容,正确地掌握数学概念是数学学习的重要前提。传统的概念教学在方式上以“告诉”为主让学生“接受”新概念,置学生于被动地位,学生的思维呈现出依赖性。因此,新课程理念下的概念教学应转变教学方式.要根据学生的年龄特征和思维特点把握概念教学,借助学生已有的经验把握概念的内涵和外延,开展有效的教学活动,这不仅将促使学生获得准确的数学概念,并将使学生在掌握概念的过程中思维得到训练和发展。下面结合教学实践谈几点概念教学的策略。

少年儿童接力跑传接棒训练的易犯错误和纠正方法

接力跑是田径运动中最能体现团队精神的项目之一。接力跑的成绩主要取决于全体运动员的绝对速度以及接棒时每个参赛运动员为集体竭尽全力所表现的高度默契。而熟练的传接棒技术则是发挥速度极限、取得胜利的关键，同时它也在一定程度上反映了一个集体的精神面貌和田径运动水平。

“复式条形统计图”教学设计与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)五年级上册第118~121页。教学目标:1.借助具体事例初步学会设计简单的统计表,认识复式条形统计图。2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,体验复式条形统计图在比较描述数据中的作用,感受统计知识在生活中的应用,形成初步的统计意识,培养数据分析观念。