浅谈加强学校档案管理工作的几点体会

学校档案是学校建设发展的历史记录,是学校各项工作经验和教训的真实写照,它在学校管理工作中起着承前启后的作用,是衡量学校管理水平的一个重要标志。笔者从深化认识来加强学校工作人员对档案管理的重视;制定完善规章制度来提高档案管理工作的规范程度;通过专业培训和专门选拔来提高档案管理者的业务素质;配备齐全的设施来保障档案管理工作的规范有序和挖掘学校档案的服务潜能促进学校各项工作的开展五个方面探讨了如何加强学校档案管理,以便更好地发挥档案在促进学校发展中的重要作用。

提高五年制师范高等数学学习效率的尝试

本文从目前五年制师范高等数学[1]教学现状出发,针对五年制大专生的特点。在高等数学教学中注重初等数学与高等数学知识的衔接,实施分层教学和学法指导,以此提高高等数学的学习效率。

浅议学校固定资产管理

学校固定资产是国有资产的重要组成部分,其管理不仅是学校财务管理的重要内容,也是加强国有资产管理、防止国有资产流失的重要环节。因此,加强固定资产管理,提高经济效益,对促进高等学校教育事业的发展具有十分重要的意义。

五年制师范学生考试焦虑与学业成绩的相关分析

一、问题的提出 1．考试焦虑的内涵 所谓焦虑是指个人由于不能达到目标或不能克服的障碍，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，并带有恐俱的情绪状态。考试焦虑（也称测验焦虑），指由各种考试、测验引发的焦虑，也有人称之为成就焦虑或学业评估焦虑。考试焦虑属于现实性和客体性焦虑。

浅谈学校图书馆职业道德与服务

简述学校图书馆职业道德基本内容和素质教育体制下学校图书馆的服务方式。

《计算机文化基础》课程教学浅探

《计算机文化基础》课程是学习计算机知识的基础,也是学习计算机后续课程的先行课,因此,《计算机文化基础》课程有着不可或缺、不可替代的作用.本文在分析当前一些学校在《计算机文化基础》课程教学中存在的问题的基础上,提出了具体的改革措施.

优化日语课堂教学,增强中职生口语交际能力

伴随着全球经济一体化进程的加快,中日两国在各领域交流互动的频率也随之攀升。在此背景下,激励的社会竞争对日语人才综合素养的要求也越来越高。因此,在中职日语教学过程中,教师应以班级的实际情况为根本出发点,在充分研究教材的基础上,结合学生的学习心理和学习规律,采用形式多样、灵活多变的授课手法,为学生们营造一个全方位、立体化、多层次的口语环境,从而促使学生们"有感而发""一吐为快"。

新课程背景下小学外语师资培养的研究

新世纪伊始，作为素质教育深化、延伸的基础教育课程改革正式启动。这次课改对外语很重视，提出从小学三年级起开设外语课。而烟台地区更超前地提出从一年级设课。那么和过去相比课改所需要的小学外语师资应具备哪些方面的专业素质？在师资培养上应该做哪些调整？带着这一疑问，我们对小学外语师资状况做了调查，并根据调查结果对五年制外语专业课程体系进行了调整。

政治课堂案例讲解“三贴近”

教学是一项双方互动的行为，课堂上师生的教与学很像是在跳一支双人舞，要将这支舞跳到极致，需要师生全情投入。用舞蹈家的话来说，这样的舞才有“魂”。为了达到这样的境界，即便是从事了千百年的活动，时至今日仍在不断地探索、研究。教师千方百计地调动学生的积极性，希望看到他们学有所得，学有所思；教师试图在与学生的情感交流中拉近彼此心灵的距离，

校园网的建设和应用

校园网是在学校范围内,在一定的教育思想和理论指导下,为学校教学、科研和管理等工作提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。同时校园网也是一个真实的校园社交网络,是对传统教学模式的挑战,真正培养了学生自主获取知识的能力,成为学生探索研究的实验室,成为学生之间、师生之间合作学习的平台。

利用投影媒体 优化物理教学

利用投影媒体 优化物理教学罗翠华（山东省蓬莱师范学校２４５６００）我国古代教育家苟况认为，教学要以“闻见”为基础，他说：“不闻不若同之，闻之不若见之．”教育心理学也指出，通过具体的事物和感性知识来促进学生的感知过程，对学生获得知识、理解知识是非常必要...

送人玫瑰,收获花圃

今天一大早，学生小兰来到我的办公室，送来了从家里带来的小袋子土特产，说是自家种的：一小塑料袋板栗，和—小塑料袋白果，还是银杏的。

浅谈钢琴教学中教师的语言艺术

钢琴教学是一门综合艺术，教师不但要用精湛的演奏技术来征服学生，还需要用独特的教学语言来吸引学生。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。语言是教学的重要工具．是传播知识和影响学生的主要手段，是衡量一个教师教学水平高低的重要标准，它直接影响着教学的效果。为使自己的课堂语言充满活力，教师要善于掌握教学语言艺术，深化课堂教学的主题，使课堂教学更加生动、更加完美、更加富有艺术感染力，从而激发学生的学习兴趣。

深刻理解课改精神，营造新型的美术课堂教学模式

随着世界课程改革的浪潮，我国的中等师范美术课程改革也在如火如荼开展起来。在深化美术课程改革的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。同时，我们也应看到在当前普师的美术教学中，过于强调美术专业知识和技能，并以此来衡量自己的教学目标完成的程度，来衡量学生成绩的好坏，结果使得部分学生对美术课丧失信心，失去兴趣，老师辛苦教了，学生却无心听，美术教育的发展受到一定程度的阻碍。那么应该营造怎样的一种美术教学模式来强化普师的美术教学呢？根据几年的教学实践，我的体会是：

“利用课文教作文”例谈

20世纪60年代,叶圣陶老先生就已经明确指出“教材无非是例子”;2010年,小语界特级教师崔峦教授呼吁“语文课要和课文内容分析说再见”;2012年,吴忠豪教授再次提出语文教学要实现“从教课文到教语文”的倡议。真正实施“从教课文到教语文”,并非单纯地分析本课的内容和中心思想,而应该引导学生明白“作者是如何做到把课文内容写明白,把中心思想表达出来”的过程。