中师数学教学中的师范性

什么是中师数学教学的师范性,中师数学教学如何突出师范性,这是中师数学教学中值得探讨和研究的课题。本文意在结合自己的教学实践,从教材和教学方法等方面,谈谈中师数学教学中的师范性,就教于同行。 一、教材的师范性 中师数学教材(三年制),由《代数》、《几何》、《小学数学基础理论》(以下简称《算理》)和《小学数学教法》(以下简称《教法》)组成。

如何调动师范生研究性学习的积极性

作为培养教师的师范学校应理所当然的站在教育教学改革的最前列，我校生物教研室最近几年连续在学生中开展了研究性学习的实践活动，进行了研究性学习方法的探索，取得了一定的成绩。在开展的过程中我们深深体会到如何调动学生的研究性学习积极性是非常重要的一环，因为在活动的初期或过程中都出现过学习积极性不高或半途而废的现象，这个问题处理不好会直接影响研究性学习的正常进行，为此我们在这方面进行了深入的探讨，并积极采取措施调动学生的研究性学习的积极性。

锰助剂对Fe/ZrO_2催化剂FT反应催化性能的影响

应用ＸＲＤ、ＸＰＳ、Ｍｓｂａｕｅｒ谱、ＴＰＲ、ＣＯ化学吸附及ＣＯＴＰＤ、ＣＯ＋Ｈ２反应性能测试等手段研究了锰助剂对ＦＴ合成制低碳烯烃ＭｎＦｅ／ＺｒＯ２催化剂结构及催化性能的影响。结果表明，与Ｆｅ／Ｚｒ催化剂相比，加锰助剂后的催化剂ＦＴ反应催化活性上升，甲烷选择性降低，低碳烯烃选择性增加。随锰含量的增加，催化剂的反应活性下降，烯烃选择性增加。

铜(Ⅱ)-锰(Ⅱ)和铜(Ⅱ)-锌(Ⅱ)双核配合物的合成、表征及其对小麦的生长效应

合成了 2种草酰胺桥联的新异双核配合物 [Cu(Me2 oxpn)Mn(tmen) 2 ](ClO4 ) 2 (Ⅰ)和 [Cu(Me2 oxpn)Zn(bpy) 2 ](ClO4 ) 2 (Ⅱ) .其中 ,tmen和bpy分别代表N ,N ,N′,N′_四甲基乙二胺和 2 ,2′_联吡啶 ;Me2 oxpn为N ,N′_双(3_氨基_2 ,2_二甲基丙基 )草酰胺根阴离子 .用元素分析、红外光谱、电子光谱、摩尔电导及磁性测量等方法对配合物进行了表征 .

草酰胺配合物的热分解动力学研究Ⅱ.N,N’-双(3-氨丙基)草酰胺合铜(Ⅱ)

应用TG -DTG -DTA热分析技术研究了N ,N’ -双 (3-氨丙基 )草酰胺合铜 (Ⅱ )配合物在空气气氛中的热行为 ;并对其非等温TG数据分别用微分法 (Achar法 )和积分法 (Coats_Redfen法 )进行了解析 .通过对比热分解动力学参数 ,提出了N ,N’ -双 (3-氨丙基 )草酰胺合铜 (Ⅱ )配合物热分解反应机理 ;根据TG曲线计算出了E ,lnA和ΔS 。

一个基于Web方式E-learning教学系统实例

随着教育信息化的不断深入,计算机文化教育已成为信息社会发展的基本要求。本文讨论构造一个基于Web方式的E-learning教学系统"C程序设计在线教学系统"的设计与实现。

从《妻妾成群》看苏童小说中女性的人身依附意识

苏童作品的女性大多以悲剧收场。封建礼教、男权主义的压迫,它们有着造成女性悲剧命运的极其重要的和不可推卸的责任,但女性自身的问题也同样不能被我们忽略,这也是我们所需要认识到的问题。某些时候,对女性的伤害已经不仅仅是社会问题、传统问题,而且是人本身、女性自身的问题,这里面深藏着人性深处的许多奥秘。

农村教育该“姓”什么?——关于农村教育“本体”功能的思考

本文以临沂市为调研蓝本和试验基地,运用本课题的研究视角和方法论,揭示了现实区域农村教育“姓城”不“姓农”的定位格局,探讨了其“必须也必然”回归本位、为当地经济社会发展需要服务的现实态势,初步界定了农村教育应然性的本体功能。

教师角色冲突的解决策略

知识经济时代要求教师不断培养出适合时代发展的创新型人才。知识经济时代教师的角色期待内容比以往任何时期都鲜活、重要和复杂,教师面临着越来越多的角色冲突,而且这种冲突越来越复杂,越来越棘手。本文结合有关角色理论和教学实践,提出了七种解决教师角色冲突的策略和方法。

“底线”教育:学校德育的新模式

从社会转型期学校学生品德水平“一再”滑降的严峻现实出发,在对学校传统德育模式进行反思的基础上,提出实施“底线”教育是学校德育的新途径,并提出了“底线”教育的四种模式:环境陶冶模式、榜样身教模式、专业德育模式、能动自育模式。

区域农村教育“结构——功能”特点探析

区域农村教育的结构要素本身存在着不平衡性,农村职教、成教较为弱小幼稚,而基础教育则“一枝独秀”;区域农村教育的三要素之间存在着封闭性,具体表现为横向结构联通的封闭性和纵向序列承接的间断性。传统区域农村教育的功能定位具有国家一统性与现实游离性的特点,农村教育正面临传统功能定位的历史延续性与应然定位机制的远未成熟性的严峻现实。

生物学实验教学的探索

上好中等师范学校生物实验教学课 ,需要处理好“四种关系”,培养学生“三种能力”和运用“两种辅助”教学手段 。

鉴赏教学与中师学生教学能力的实验研究

鉴赏教学是旨在提高中师学生教学能力的探索性实验。它以教学本身为教学对象,是教学认识上的元认识,教学实践上的元监控,教学修养上的元策略。本研究的结果表明,通过鉴赏教学可以培养学生鉴赏力,获得关于教学的元认识、元监控、元策略的知识、方法、体验和技能,从而提高其教学能力;并通过相应量表的测验调查证明,教学鉴赏力是教学能力结构中的关键要素,鉴赏教学是中师教学改革中的一个方向。

新课程实施:呼唤教学实践智慧

课程是理论,教学是实践。理论是简单的,而教学实践却是复杂的。我国传统教学由于课程理论的偏失和经验的保守而走向了一种简单化、教条化,形成了刻板、僵化的与基础教育课程改革价值理念和思维方式相违背的唯计划性教学,新课程的实施需要一种充满智慧的教学实践。

强化档案意识 提升学校档案管理水平

学校管理是一项完善的科学的教育工程。学校档案,是学校一切工作的综合反映。全面系统地划类归档,建立起规范化的学校档案,对进一步加强和改善学校管理,全面贯彻教育方针,提高教育教学质量,促进学校"发扬成绩,纠正错误",在扬长补短中不断前进,有着极其重要的意义。

浅析徐悲鸿画马艺术风格

纵观古今中国画的发展史，在画马这一方面颇有成就的实数不少，像古时的韩干，他笔下的马栩栩如生，奔放不羁，在当时影响极大。到了现代，特别是20世纪，在画马方面最有代表性的艺术家当属徐悲鸿先生，不管是泼墨写意还是兼工带写，塑造出了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃，或回首长嘶，或腾空跃起。他画的马既有西方绘画中的造型，又有中国传统绘画中的写意，

关于双曲线离心率的一组优美结论

笔者在教学过程中发现，关于双曲线的离心率，有许多简捷易记、结构优美的结论，且有着广泛的应用．

浅谈儿童探索性行为的训练

探索性行为是儿童创造力形成和发展的重要表现形式 ,是创造活动的巨大动力。训练儿童的探索性行为就要为儿童创设安全、自由、宽容、理解、鼓励、支持的环境 ,拓展儿童的生活空间 ,让儿童到大自然、大社会中去探索、去创造。