谈小学班主任如何与学生构建和谐师生关系

在义务教育阶段,班级管理对学生的成长与发展有重要意义,特别是班主任与学生之间的关系对学生的学习成效、自身能力进步等都有一定影响。由此可见,在班级管理工作中,要真正落实提高班级管理成效这一目的,班主任需要重视与学生构建和谐师生关系。本文以班主任与学生的关系为主开展探究,并从树立正确师生相处观念、深入学生内部了解学生、坚持“三心”相处原则等五个角度入手,阐述小学班主任与学生构建和谐关系的策略,以期促进学生健康快乐成长。

新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透

新课程背景下,德育教育在小学语文课堂教学中的渗透与传播,需要根据不同教学环节的各自差异选取适当的施教模式,从而在促进学生更加直观地接受课堂知识的基础上,进一步得到德育教育的熏陶。

浅谈小学留守儿童的教育

留守儿童是农村地区普遍存在的一个特殊群体,这些孩子的父母一方或双方常年在外地打工,没法教育和管理他们,而他们的爷爷奶奶或姥爷、姥姥就成为了他们的监护人和教育者。这种隔代教育中存在着诸多问题,从而使这些留守儿童养成了不好的习惯。这就给学校的教学带来了很大的困难,作为班主任,如果不能科学和合理地解决好留守儿童的教育,就会使学校的整体教学效果和教学质量不能全面的提高。从班主任这个角色出发,谈了对小学留守儿童教育的认识。

作文教学,如何做好课堂外的“导”

教学的过程,其实是一个人思维品质的系统再造过程。在小学作文教学中,这种“再造”尤其明显,因此,我们教师就不要单单注意课堂教学的引导,还要注意课堂教学外的引导。要重视创设良好环境、组织多样活动、捕捉灵动契机。一、重视环境影响,创设有效互动的作文氛围要使作文成为每一位学生的诉求,创造一个良好的作文氛围是非常重要的。（1）利用各种形式,打造一个作文“场”长期生活在荒漠中,

创建高效小学体育课堂教学策略

随着新课程改革的不断推进,教育发展对学生综合能力的要求不断提升。在教学过程中,应通过创新教学方法,激发学生对体育运动的兴趣,让学生在体育锻炼的过程中,提高身体素质,促进学生的全面进步。

生活化教学模式在小学数学教学中的应用

当前,在小学数学课堂上不断注入生活化元素,完善教学模式,推动小学数学教学朝向创新的方向发展,已经成为新课改下小学数学教学新的发展方向。本文结合小学数学教学现状,对生活化教学模式在小学数学教学中的有效应用进行具体阐述。

小学语文阅读教学的现状分析与有效策略

小学语文课堂上,阅读教学占据着重要的地位。小学语文教学中阅读教学的合理进行能够加强学生与老师以及学生与学生之间的交流。老师能够更加深入地了解学生在学习中的需求,从而有针对性地制定出适合学生阅读发展的教学策略,不断提升学生的阅读能力和阅读效率。一、小学语文阅读教学现状分析(一)老师缺乏对阅读教学的认识首先.

小学生整本书阅读成效的评价与检测

在语文教学过程中,语文阅读教学占据非常重要的地位。整本书阅读方式在教学中的应用能使学生养成良好的自主阅读习惯,提升语文学科素养能力。语文教师在教学过程中,需要重视课内外阅读教学,为学生留下充足的阅读空间,在学生进行整本书阅读期间提供良好的教学指导。引导学生多读书、读好书,扩展学生在学习期间的知识面以及阅读范围。本文以小学生整本书阅读的过程中教师如何进行阅读成效的评价与检测为主要探究内容,希望可以为教师在阅读教学工作过程提供相应的参考。

创造力培养在小学语文教学中的运用研究

新一轮基础教育课程改革中明确提出,要以培养创新型人才为教育目标,尤其是针对小学教育,需要加强培养学生的创新意识、发散思维以及动手实践能力。鉴于此,根据小学教育的特点和创造教育的目标和要求,对创造力培养在小学语文教学中的运用进行研究,试图为之提供行之有效的可行性建议。

情境教学法在小学英语教学中的应用研究

在全球经济一体化不断发展的今天,英语教学的质量受到社会越来越广泛的关注。提升教学质量,为社会培养更多高素质英语人才,是当前英语教师的责任和必须落实的工作。诸如情境教学法这类新型教学方法被开发出来,实践证明,情境教学法的应用能增强教学趣味性、直观性和系统性,对改善教学质量效果显著,文章从故事性情境、可视化情境、生活化情境、互动式情境这几点应用策略进行论述。

小学音乐教学中的互动作用探究

小学音乐课程作为小学教育中提升学生综合素质的重要学科,对激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性具有重要意义。互动教学是小学教育中的一种教育手段,本文就小学音乐教学中互动教学模式的有效应用展开论述。

小学口语交际课堂教学的方法

小学阶段是学生学习语言的重要时期,也是培养学生口语交际能力的黄金期。口语作为人们沟通交流的主要方式,是小学语文教学中的重要内容,对学生未来发展影响较大。因此,小学语文教师应积极培养学生表达、沟通、倾听等方面的能力,借助多方语言互动,帮助学生提高口语交际水平。

小学英语中如何做到教学合一

本文针对小学生英语学习中存在的教与学不平衡发展现象进行探讨,旨在促进今后英语教学规划,提高教师教学质量和学生学习质量,促进教学合一良性发展。

提升小学数学概念教学有效性策略的研究

数学概念是数学中非常重要的组成部分,它不仅是数学学习道路上的第一道关卡,还是数学学习道路上的第一位'引路人'。数学概念如此重要,我们本该对数学概念了如指掌,可是事实往往不尽如人意,有些数学概念过于抽象,不够直观,使得年龄尚小,分析能力较弱的小学生难以掌握。所以,如何让学生快速的掌握并灵活运用数学概念一直以来都是一个难题。

浅谈新课程背景下小学语文教学中的“点拨”艺术

所谓“点拨”，乃点要拨疑之谓也。“点”明要害，抓住重点；“拨”正谬误，排除疑难。在学生自主学习过程中，教师在关键处一点，能使学生对于课文的要旨了然于心；教师在有疑问处一拨，学生便能顺利自解疑难。“点拨”手段的恰当应用是探究优化课堂教学最佳途径之一。下面笔者阐述一下具体做法：

我是这样教育学生的

一次数学课上,我和同学们一起做数学游戏,内容是让学生到前边来玩"剪子、包袱、锤",胜者选择摆数字卡片。通过这个游戏让学生练习读数和写数。我知道杨红毅同学爱耍小脾气肯定闹别扭,所以就先让他和同桌杨扬来演示一遍给同学们看。

谈提高小学低年级学生语言表达能力的策略

语言表达能力是小学语文教学中培养学生的主要目标。对语言表达能力的培养,教师必须从低年级就开始重视。新课程改革将口语交际能力定义为现代公民必备的能力。本文指出在当前小学低年级语文课堂中,教师在培养学生语言表达能力时存在的问题,然后提出有效的培养策略。

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究

就目前基础教学实际情况看来,社会的各个阶层开始对学生逻辑思维进行研究,此举能够强化学生的思维能力,对教学的要求也提出了新的要求。由此可见,不管进行哪一项能力培养,都应该从小抓起,将学生的逻辑思维能力培养起来之后,学生才能够很好把学习任务顺利完成。所以我们必须要对学生逻辑思维能力进行充分了解,再进行相关的教学策略研究。

小学数学课堂教学中的错题集应用研究

本文以“小学数学课堂教学中的错题集应用”为主题展开相应分析,从小学生经常做错题,课堂教学效果不理想问题的提出入手,对小学数学课堂中,教师正视问题,引导学生建立错题集的意义进行简要分析,进而以此为基础,提出优化数学课堂教学错题集应用的有效对策:遵循及时摘抄原则,架构“摘抄+分析+纠正”学习机制;教师充分利用错题集,开展反思性课堂教学;借助错题集有效增减,强化师生互动优化课堂教学效果。