基于学生文化品格培养视角的小学英语绘本教学实践

针对小学生的年龄特征,教师可以适当引入绘本教学,提高小学英语课堂的趣味性,为学生甄选具有教育价值的绘本,让学生在课堂中学到更多知识,以此培养学生的英语阅读兴趣,提高学生的学科核心素养。

第一次当“小偷”

你偷过东西吗?我偷过一次,那次当“小偷”的经历让我刻骨铭心。那天,我刚过完8岁生日,妈妈提出了一个计划——让我做家务赚零花钱。洗碗可以得1元,倒垃圾0.5元,拖地1.5元……我一听,毫不犹豫地答应了。毕竟,有了零花钱,我就可以买想买的玩具了。

情境教学视角下的小学语文有效教学探讨

情境教学是近几年出现的一种新型的教学方式:以教材内容和教学资源为依托,为学生创造相应的教学情境,提高学生学习兴趣,提升课堂教学效果。开展情境教学有助于学生更好地理解语文课文的深层含义,体会作者想要表达的思想。本文主要从实际教学出发,探讨情境教学在小学语文教学中的作用,以及如何更好地应用情境教学。

小学语文中年级阅读与写作教学的有效结合

小学语文阅读和写作教学的整合是指利用主题式的阅读和写作使两者之间实现有效的结合。教师引导学生在阅读的过程中对写作技巧进行学习,为语文阅读和写作教学质量和效果的提升创造了有利条件。本文从三个方面分析了小学语文中年级阅读与写作教学的有效结合途径,仅供参考。

小学高年级阅读中的读写结合教学策略

阅读与写作作为语文学习中的基础环节,两者不是独立存在的,而是相辅相成的,应在阅读中提高写作水平,在写作中加深阅读能力。教师在阅读教学中应注重培养学生将阅读与写作能力结合,从而提高语文学习能力。

小学数学课堂教学如何激发学生“说”

小学数学在小学教学阶段中有着不可替代的地位和作用,教师可以通过小学数学培养学生分析问题、解决问题的能力,增强他们的理性思维,提高数学学习能力,培养数学核心素养,为学生全面发展打下坚实基础。当前小学数学课堂教学中,学生仍存在发言不积极,容易走神,进而导致学习效率低下等问题。这就需要教师引起足够重视,通过不断探索和实践,采取多种教学方式激起学生"说"的积极性,帮助学生养成良好的学习习惯,促进他们进一步成长。

探究体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏在体育课堂教学中的恰当应用,既能起到健身的作用,又能传授知识。将体育游戏应用到小学体育课堂教学中,符合小学生的年龄特点。教育改革实施之后,人们越来越关注学生的综合素质,注重学生德智体美劳的全面发展。在小学体育教学中加入体育游戏,能够有效地促进学生综合素质的提升。

现代艺术设计与民间美术色彩的结合探析

现代艺术设计与民间色彩的融合使用涉及较多内容,设计师需要对现有的民间色彩元素进行灵活高效开发,还原民间艺术设计的实质内涵,并且整合多元化的色彩理论,使现代艺术设计品质和效率能够得到有效提升。设计师在该环节需要引进当代的艺术设计技巧,融合传统艺术色彩元素,整合现代化的设计工具,在材料选用、技术选择、生产创新等多个层面做到有效取舍,从而全方位将现代艺术设计与民间色彩融合互动在一起。本文对现代艺术设计与民间美术色彩的结合策略进行分析探讨。

你听,夏至在唱歌

芒种一过,阳光就变得火热起来,南风里都裹挟着滚滚热浪。不用猜,这一定是夏姑娘又迎来了它的新节气——夏至。老师说,夏至是个爱唱歌的节气。不信,你听……“坐惜时节变,蝉鸣槐花枝。”夏至最嘹亮的歌,是蝉带来的。

应用情境教学法,增效数学课堂教学

在数学教学中运用情境教学可以提高知识的形象性、直观性和生动性,促进学生对数学知识的理解和应用。教师应该充分利用情境教学法,将学生引入知识的深度探究状态,让学生掌握数学知识的逻辑关系与规律,促进学生数学思维能力的提高。

让识字教学走向“智趣”

《语文课程标准》强调,小学识字教学要重视培养学生的识字兴趣。在实际的语文教学中,教师的识字教学仍然遵循传统的传授式教学方式,让学生通过大量、反复的读写,加深对汉字的记忆。这种做法或许在一定程度上帮助学生巩固课堂所学,但长此以往,容易使学生产生厌烦心理,从心理上抵触学习汉字。在新时代的识字教学中,如何打破传统教学方式,让学生保持学习汉字的新鲜感,不断探索和挖掘汉字的奥秘,提升学生识字能力,是目前小学语文教育的重要课题。以下,笔者根据自身教学经验,就小学低段智趣化识字教学进行论述。

甘化春雨润蓓蕾

大家都说，老师是辛勤的园丁，用心浇灌每一株园中的幼苗；老师是无私的蜡烛，点燃自己，照亮别人；老师是人类灵魂的工程师，为人师表。教书育人。可我认为李老师却甘愿化身为那绵绵的春雨，把点点滴滴的爱、光明与知识播撒人间，润物无声，让我们幼小的心田绿草如茵，繁花似锦。

指导学生自制学具 开展数学实验活动

学具是教学形象化的教学工具,与实验活动教学有着密切的联系。教师指导学生自制学具开展数学实验活动,能够充分调动学生的感官,发挥其主体地位,对于提高教学质量具有重要的意义。根据教学实践经验介绍了几点自制学具在小学实验教学中的应用策略。

诗歌教学,是一段“美”的旅程

诗歌词句优美、意蕴深刻,具有独特的美,教师在小学语文教学中可以积极挖掘诗歌中美的资源,开展美育活动。利用多媒体课件教学能让学生体味诗歌的自然之美,鉴赏名句能让学生感受蕴藏其中的人性之美,分析其中暗含的哲学思想能让他们体会哲理之美,展开读写结合的活动帮助学生感受诗歌的意境之美,分析作品的布局能让学生了解诗歌的结构之美。这些方法从不同的角度入手,帮助学生全面了解诗歌之美,接受美的熏陶。

体验式教学,寻找书法教育新途径

体验式教学十分重视学生对知识的体验,提倡通过实践的方式感知、了解知识。书法训练本来就要求通过实践来掌握书写方法,在赏析体验中提升审美感受能力。将体验式教学和书法教育结合起来,能促使学生激发积极的身心体验,让他们体会笔墨纸砚特殊的触感,在心理上获得愉悦的感受,进而使他们寻找书法的奥秘。在小学书法教学中,教师要积极开展体验式书法教学,让学生沉浸在书法的世界里,获得更多的审美体验。

我的家风、家训

家风是一个家庭形成的为人处世的风气,是家庭成员的行为习惯;家训是家庭树立的做人做事的规矩,是家庭成员的道德标准。敬爱的习爷爷说过,"千千万万个家庭的家风好,子女教育得好,社会风气好才有基础。"孔孟之乡的我,更要遵守和传承自己的家风和家训。"言必信,行必果""人而无信,不知其可也。"讲的都是诚实守信的道理。

蜡梅的魅力

“一种幽素姿,凌寒为谁展。似嫌冰雪清,故作黄金浅。”我每次读到宋代诗人王之道的这首诗,脑海里总会浮现一簇簇盛开的蜡梅。那天,雪后初晴,妈妈说带我去植物园玩。我一听,赶紧摇着头说:“我才不去呢,天这么冷,没有什么花可以欣赏。”

姥姥的绿豆汤

我喜欢喝姥姥煮的绿豆汤。我至今还记得第一次喝绿豆汤的情景。那天,我从外面疯玩回来,满头大汗,喉咙里像有团火在烧。一进家门,我就拉开冰箱门,打算吃根棒冰凉快凉快。可姥姥却拦住了我,她说:“泽泽,棒冰虽然能解一时之热,但伤肠胃,还是不要吃了。”我一听,就嚷嚷起来:“可是我热啊!”姥姥神秘一笑,端出一碗暗绿色的汤放在我面前,说:“试试这个,保证你喝了就不热了。”我疑惑地接过碗,只见碗中盛着满满一碗绿豆汤,散发出淡淡的清香。我尝了一口,甜滋滋、凉丝丝的,仿佛一股清泉流进了我的心里。“哇,太好喝了!”我几口就把碗里的绿豆汤喝得干干净净。

小学信息技术教学中的网络安全意识培养

随着我国当前素质教育的不断推进,在当前小学信息技术教学课堂中,教师需要加强对网络安全意识培养工作的重视程度,立足于教材中的内容实现课堂教学模式有效延伸以及扩展,从而使每个学生能够结合新时期发展的方向加深对相关知识的印象,并且在今后利用网络时能够具备自身的网络安全意识,合理的对待安全问题,从而保证学生可以更加合理的利用网络。因此在当前小学信息技术教学课堂中,培养学生网络安全意识是非常重要的,教师要加强对这一问题的重视程度,从而为后续的教育活动奠定坚实的基础。

刍议小学语文教学中学困生学习兴趣的提高途径

语文是我国母语,也是重要的交际工具,具有工具性,所以语文水平的高低,也是衡量素质人才的重要标准。为了促进每位学生的全面发展,在实践教学工作中必须减少学困生。本文在此背景下,简要分析如何提高小学语文教学中学困生学习兴趣,并提出具体的教学策略,希冀促进小学语文教学有效延展与创新,构建高效语文课堂。