融入生活 彰显活力 完善人格——新课程背景下中学语文教学探微

语文教学与日常生活紧密相连、息息相关，将语文课堂融入生活，语文则更显生机和活力；从生活中汲取营养来提高学生自身的素养，学生则更彰显青春，展现出无限的创造力，进而完善健康的人格。

初中生语文思维能力培育的路径

科学研究证明思维是可以培养的,在我国大力倡导素质教育的背景下,要关注和重视初中语文课堂对学生思维能力的培养,转变原有的初中语文教学观念和行为,注重学生在初中语文课堂上的自主学习,探索初中语文课堂思维教育的策略和方法,提升学生以思维能力为核心的综合素质,更好地提升初中语文课堂教学质量。一、初中语文思维教育的原则把握1、统一性。一些教师对于思维教育存在片面性的认知,过分注重智力教育.

浅谈阅读教学的个性化

阅读,是中学生必备的基本能力之一。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确要求学生"具有独立阅读的能力","能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界"。

初中英语课时教学目标定位与有效课堂教学个案解读

课时教学目标定位是否科学合理,与课堂有效性有着密切的联系。所以,设定合理的教学目标,提升课堂教学有效性,促进学生良好英文素养的养成,是初中英语学习阶段的重要内容之一。通过对现今初中英语课堂教学目标定位存在的问题进行分析,据此得出提升教学目标定位合理性以及课堂有效性的相关对策。

注重有效教学,创建高效课堂——以初中生物教学为例

如何强化课堂教学,通过课堂教学的有效性,实现课堂的高效化,取得其最大效益,是新课程理念下的专业教师理应面对和反思的课题。高效课堂的有效实施有助于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成,实现学生的全面发展。

基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究

深度学习能够帮助学生建立新旧知识之间的关联性,更加深刻地理解知识,优化自身的认知结构。通过学习实践,学生既获得了知识,又强化了学习技能。深度学习强调学生是学习的主体,在教师的引导下,学生要通过自主学习,体会学习的趣味,提高学习效果。

用反比例函数图象的对称性解题

反比例函数的图象是双曲线,它既是中心对称图形又是轴对称图形,恰当、灵活地利用双曲线的对称性来分析解决数学问题,常能化难为易,化繁为简,收到事半功倍的效果.1.反比例函数图象的中心对称性反比例函数的图象是双曲线,它是关于原点的中心对称图形.双曲线的两个分支,关于原点成中心对称.双曲线与过原点的任一条直线相交,所得的两个交点关于原点成中心对称.

如何有效引导学生开展好合作学习

语文课程标准对一线教学提出明确的指导与要求：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂其中,引导学生开展好合作学习无疑是有效落实＂纲要＂与＂课标＂的相关要求。那么,如何才能有效引导学生开展好合作学习呢？

初中英语课时教学目标定位与有效课堂教学个案解读

课时教学目标定位是否科学合理,与课堂有效性有着密切的联系.所以,设定合理的教学目标提升课堂教学有效性促进学生良好英文素养的养成是初中英语学习阶段的重要内容之一.通过对现今初中英语课堂教学目标定位存在的问题进行分析,据此得出提升教学目标定位合理性以及课堂有效性的相关对策.

细观察 抓特点 巧解题

在有理数运算中,我们常常会遇到一些特殊的计算题,其特点是项数多,数字大,结构复杂,直接计算起来难度很大,有时还让人束手无策.但是只要我们细心观察,寻其规律,抓住特点,灵活采用特殊的计算方法,既能使解题过程简捷、明快,又能使你的思路活跃、开阔,创新.

分类讨论 谨防漏解(初三)

分类讨论是中学数学中的一种重要的数学思想,又是一种重要的解题方法.用分类讨论解题一定要保证分类科学,不重不漏,以下就容易漏解的问题列举两例.例1在平面直角坐标系中,点A坐标为（0,4）,点C坐标为（10,0）.

运用小组合作学习 打造高效英语课堂

一、合作学习的含义与特征 1．含义：所谓合作学习，是一种以学生为中心，以小组为形式，学生通过分工合作共同达成学习目的，相互促进，共同提高的一种教学策略。是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，也是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。

教学生“做数学”——浅谈数学教学与学生学习的结合

在全面实施素质教育的形势下,课程的增加,课时的缩减使学生花在数学学习上的精力和时间变少了,这要求我们教师努力建设高效课堂,指导学生高效学习,把教师的数学教学和学生的数学学习有机的结合起来,师生共同努力达到减负高效的目的.在教学中教学生从被动＂学数学＂转变为主动＂做数学＂,由被动接受转变为主动建构，适应素质教育的要求。一、“做数学”的理论依据1．建构主义认知理论建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，在教师卡口学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的，学习是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。

观察题目特征四则(初二)

数学中的观察并不是简单的观看。而是有意识、有目的地搜索信息和发现规律． 1．观察数字特点 数字是数学运算中最基本的单元，特殊的数字往往能暗示解题的方向．善于观察数字，从数字与数字间的联系，获得解题思路．

观察题目特征四则(初二)

数学中的观察并不是简单的观看，而是有意识、有目的地搜索信息和发现规律． 1．观察数字特点 数字是数学运算中最基本的单元，特殊的数字往往能暗示解题的方向．善于观察数字，从数字本身的变化、数字与数字间的联系，去寻找解题思路解题．

初中英语有效教学方式的探索

时代不断地在进步,教育体制也在不断地进行改革,有效教学的推行也越来越迫在眉睫。初中是英语学习的关键时期,新课标也越来越注重对学生综合英语能力的考查。然而,在传统的英语教学中,普遍存在英语教学效率低下的情况,严重阻碍了英语课堂教学效率的提高,所以,我们广大英语教师,一定要以教育改革为指导,不断改进教学方式,努力达到有效教学的目的。

初中生物探究性实验教学的策略

初中生物教学离不开实验,然而,从目前的初中生物实验现状来看,依然存在诸多问题。本文主要探讨了初中生物探究性实验教学的相关策略。

一元一次不等式组中的参数

例1已知不等式组｛2x-1〈a,x-3〉2b的解集为-1〈x〈1，求a，b的值．

对顶三角形一个性质的应用

两个三角形中，如果有一组角互为对顶角，这样的两个三角形称作对顶三角形．对顶三角形有如下性质：