物理教学中学生探究能力的培养

为了全面实施素质教育,提高公民的素质,教师必须把素质教育的思想贯穿与教学中,笔者从事物理教学多年,感触颇深,探索初中物理教学,培养学生的创新能力,是我们教师的一种责任。

基于光纤微弯损耗的压力传感器实验研究

光纤微弯传感器是一种强度调制式光纤传感器,它是利用光纤的微弯损耗效应来测量压力、温度、加速度、应变、流量等环境参量的变化。应用模式耦合理论分析了光纤微弯传感的基本原理,设计了两种不同结构参数的光纤微弯传感器,并且研究了传感器在载荷力的微扰下的输出特性和影响传感器灵敏度的关键因素。实验研究表明,所设计的微弯型压力传感器在一定的压力范围内具有较高的灵敏度、较好的线性和重复性。

探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践

初中道德与法制课程与学生生活密切相关,唯有提高教学有效性,才能够让学生的身心同时健康成长。探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践,思考初中道德与法制课程的改良之策,为学生营造更有效的学习氛围,达到促进学生健康成长的教学目的。

初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究

数学是一门逻辑性较强的学科,初中数学作为学生数学学习的基础阶段,对于后期数学学习效率的提升具有重要意义。不仅如此,初中数学知识和日常生活之间有着较强的逻辑,在初中数学知识教学的过程中,教师应该有意识的渗透一些数学思想、方法,让学生能够更加深刻的理解数学知识,掌握数学学习方法,促进学生数学学习效率的进一步提升。因此,针对于初中数学渗透数学思想的方法进行研究,结合实际的教学经验给与相应的教学策略,旨在促进我国初中数学教学效率的进一步提升。

核心素养发展理念在初中英语课堂教学中的应用

初中英语是高中学科中最重要的科目之一,属于交际性的语言学科,是核心素养语言能力的重要组成部分,所以在初中英语课堂中就,教师应该采取多种途径让培养学生的核心素养,将英语独特的语言魅力展现给学生,在初中英语课堂之中融入生机和活力。对初中英语课堂中贯彻核心素养的理念提出了有效的实施途径和解决方法。

初中生物实验教学中观察能力的培养

观察能力是学生实验能力培养中最为基本的一种能力。在初中生物38个学生实验中，单纯的观察实验28个，占学生实验的73．7％，且观察贯穿于全部实验过程中。因此，在实验教学中必须注重培养学生全面、科学、有序的观察能力。

世界一些海峡名称的由来

一、直布罗陀海峡 直布罗陀海峡位于非洲与欧洲交界处，摩洛哥最北端与西班牙最南端之间，长约57千米，是地中海出入大西洋的门户。公元八世纪初期，穆萨·伊本·努塞尔率领的阿拉伯军队入侵北非，战争打到今摩洛哥西海岸，占领了重要港口丹吉尔；并任命他的部下塔里克·伊本·齐亚德为丹吉尔总督。公元711年，齐亚德奉努塞尔之命，

让现代教育技术走进班级管理

1使用电教媒体上好每堂主题班会课 传统班会课，大多是教师讲台上讲，有关问题学生讨论，沿袭多年。利用感染力强的电教手段进行思想品德、行为习惯的教育，可以改变学生认识事物的过程，把感知、理解、巩固、运用融为一体，以增强效果。

实验《探究酒精对水蚤心率的影响》的教学设计

济南版生物7年级下册讲到酒精对人的危害时，有一学生提出《探究酒精对水蚤心率的影响》的实验。此实验操作简便，能全面调动学生的积极性，帮助他们掌握基础知识，提高其科学素养。现在，简单介绍笔者的教学设计。

校园网多媒体积件库的建设

计算机在教育领域的普及进一步加快，学校对教育教学软件特别是辅助课堂教学的MCAI软件的需求也迅速增长。要大力推进计算机辅助教学，仅靠成品的MCAI软件是不可取的，应让学科教师积极参与研制、开发。因为学科教师对本学科的理解最为透彻，而且懂得教育理论，知道教学内容中的重点和难点，了解学生在学习过程中容易出现的问题和障碍。他们根据学科特点、

用塑料可乐瓶制作无土栽培器

济南版初中生物学八年级上册第四单元第一章第五节讲到“无土栽培”，篇幅不长，比较抽象，但学生的求知欲很高。我利用塑料可乐瓶设计制作了无土栽培器，并尝试配制营养液对几种植物进行培养。这样，既丰富了学生的生物学知识，又提高了他们的科学素养。

浅谈传统美德教育

20世纪90年代初，一批诺贝尔奖获得者在巴黎开会，会后发表宣言，针对当今世界道德危机问题指出：人类要在21世纪生存下去，就必须到2500年前的中国孔子那里去寻找智慧。他们认为，人与人之间的和谐相处，是孔子思想的精华。强调整体精神，崇尚仁爱、和谐，提倡秩序的中华传统美德，被许多西方人看作是重建全球道德秩序的精神支柱。可见，中华民族的传统美德，不仅是我们民族的精神瑰宝，也是世界人民的精神财富。

初中英语教学中趣味课堂的构建

传统的初中英语教学课堂,教师讲解的多,学生活动的少。教师高高在上,满堂讲解,学生被动听讲,缺乏主动学习的机会。在这种课堂氛围中,学生感觉英语学习枯燥乏味,往往会产生厌学情绪。因此,改革课堂教学模式,落实学生主体学习地位,一直是英语教学改革的关注点。在初中英语教学中,结合初中学生活泼好动的特点,以趣导学,可以激发学生英语学习兴趣,提高英语教学效率,这对于学生养成良好的英语学习习惯,提升自主学习能力。

“白纸黑点”与“黑纸白点”

原联合国秘书长安南在接受我国记者采访时,讲了这么一则耐人寻味的小故事：那是安南上中学时,一次课上,老师拿出了一张带有黑点的白纸,问他的学生：“孩子们,你们看到了什么？”学生们盯住黑点齐声喊道：“一个黑点。”老师非常沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”老师教导着他的学生。教室里鸦雀无声。

谈生物教学中的育人

既教书又育人，是每位教师肩负的双重任务，缺一不可。但由于各种因素的影响，人们往往较多地强调教好书，而忽略了育好人。事实证明，只有各学科的教学与育人有机地融合为一体，才能培养品学兼优、勇于创新、全面发展的优秀人才。因此，生物教师应对生物教学中的育人内容、原则、方法等，有全面的认识和正确的理解，并在教学过程中予以落实，才能切实担负起教书育人的神圣职责。

浅谈地理教学中的情商教育

情商，是美国哈佛大学心理学家丹尼尔，戈尔曼在《EQ》（Emotional Quotient）书中提出来的。EQ是情绪智商，主要是指情绪智力测验者用来表示被测试者情绪智商水平的标志。简言之，它包括克制力、忍耐力、调适情绪能力、适应社会能力、自我调节能力。

开发和利用自然环境资源 提高学生的生物科学素养

新课程改革的目标之一，就是要提高学生的科学素养，加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系。《生物学课程标准》中明确提出，“要广泛利用学校周围的自然环境资源，自然环境资源是生物课程资源的重要组成部分，

以读促写在初中英语教学中的应用

在学科素养背景下,初中英语以读促写教学模式的运用,不仅可以有效激发学生的阅读兴趣,还可以有效提高学生的写作水平。教师在教学中要致力于读与写的有机融合,实现以读促写的教学效果,提高学生的英语综合能力。本文根据教学实际提出了学科核心素养背景下如何运用以读促写教学模式,提高学生学科核心素养的可行性策略。基于学科素养培养的初中英语应该实现教学模式的多元化,教师要搞好读与写的关系,避免传统教学中将读与写割裂开来,要以读促进学生写作技能的提高。教师要创新教学模式,读写并行,实现读写能力的双提高。

引导学生探究性学习物理

“探究性学习”已经成为教育科研领域中的一个热点课题。随着我国科技文化水平的不断提高，社会对人才的评价标准也发生了巨大的变化，提出了人才最重要的特征不是掌握知识的多少，而是具有学习新知识和运用知识解决问题的能力。如何在初中物理教学中进行探究性学习，让探究性学习融入物理课中，这是摆在物理教师面前需要思考和研究的问题。物理教学必须与时俱进，引导学生探究性学习物理。