新课标下，初中历史教学中生态文明教育的尝试

<历史课程标准>明确指出:"这次历史课程改革……使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素质,以应对新世纪的挑战.""课程内容的选择应体现时代性,符合学生的心理特征和认知水平,减少艰深的历史理论和概念,增加贴近学生生活、贴近社会的内容,有助于学生的终身学习."初中历史新教材更多地关注了学生的人文意识培养和人文精神的塑造,但在历史教学中,生态文明教育却十分薄弱.为此,笔者在教学中,组织丰富多彩的教学活动,充分利用课程教育资源,挖掘教材中生态文明教育因素,培养学生的生态文明素质.在新课标指导下,主要从以下几个方面做了有益的尝试:

关于初中语文课堂教学语言有效性的思考

语言是人们交际的重要工具。在初中语文教学中,语文教师的语言表达能力对初中语文教学的有效性具有一定的促进作用,但同时,在某种程度上对学生的智力活动也有一定的影响。对初中语文课堂教学中语言有效性的不足进行详细的阐述,并在此基础上提出解决初中语文教学课堂中语言有效性的策略,以便提升初中语文课堂教学的有效性。