回应:张老师的烦恼

观点一:(华东师范大学课程与教学系吴艳玲提供) 如果我是张老师,在遇到这些问题时,我要反思自己的教学观念: 一是教学假设的错误.备课、上课、批改作业等并非想象的那么简单,而是要把物理教学与学生的兴趣、已有的相关经验以及促进学生的整体发展结合起来.

十大奇特地理现象

1.国中国 世界上有四个国家的领土被另一个国家的领土所包围,成为“国中国”.地处非洲南部的莱索托,四周被南非共和国所包围,面积3.03万多平方千米,人口120多万.位于欧洲南部亚平宁半岛东北部的圣马力诺,国境四周与意大利接壤,是欧洲最古老的共和国,面积61平方千米,人口2万.位于法国城市尼斯以东,南濒地中海,三面为法国东南部所环绕的摩纳哥公国,是一个风景美丽迷人的小国,面积1.49平方千米,人口3万多.地处意大利首都罗马城内西北角高地上的梵蒂冈,是世界上最小的国家,面积0.44平方千米,人口约1000人.

如何处理公开课突发事件

张老师是一名青年教师，业务上非常渴望在全县出类拨萃。一次，好不容易被学校推荐参加全县优质课评选，更巧的是讲课就在本校进行，张老师凭借对学生熟悉这一绝对优势志在必得。可是课刚上了十几分钟，一个女生就趴在桌子上，一点听课的意思也没有，继而又不安起来，最后竟哭出声来，讲课被迫中断。这时张老师面带气色，大步走过去，一问才知是肚子疼得厉害，实在难以忍受，于是张老师便让她独自出去看病了。

青春是一种心情

青春是什么?青春只是一种心情。

历史教学中学生情感的培养

如何在中学历史课中培养发展学生的情感？这既是目前关于情感教育的一个突出的理论问题，也是一个很现实的实践问题。我认为教师在理论上应该有两点认识：一是要认识到情感培养不是可有可无的，而是历史学科的重要功能之一；二是要认识到历史课发展和培养学生的情感，最有效的方法是“寓情于理”，即将情感培养寓于历史知识的传授之中，而不是撇开历史知识，去另寻什么发展情感的途径。在实践上，教师要做到以下几点：

历史教学中的语言艺术

语言是教师进行教育教学工作的最重要的工具,是决定教学成败的重要因素。古人云：＂善歌者,使人继其声,善教者,使人继其志。＂所谓＂善歌＂、＂善教＂,既包含＂歌者＂、＂教者＂的素养,也包含方法。而素养的高低深浅,方法的恰当与否,其表现形式皆集中于＂言＂。在教学过程中,知识的传授、思维的引导、能力的培养、认识的提高,主要是通过教师的语言来实现的。

课外活动的“四结合”

1.在组织方式上——成立专门兴趣小组与面向全体学生相结合。即在一个班,一个年级或全校学生中选拔出一批政治素质较好,并对政治课学习有较高兴趣的学生组织起政治兴趣小组,定期集中活动。同时也不放弃其他大多数学生,有些讲座一起听,有些竞赛活动一起搞。如在全体同学听了“九年制义务教育”

政治课的结束方式

政治课教学是一门艺术,上好一堂政治课好比演一场电影,讲一个故事,一个好的结尾会给“观(听)众”留下深刻的印象,回味无穷。好的结束方式是一堂成功的政治课必不可少的重要组成部分。政治课的结束方式没有固定的规律可循,在符合概括性原则,接受性原则,和谐性原则,趣味性原则的条件下,教师可根据实际情况,灵活选择各种方式。常用的方式主要有以下几种: 一、总结式结束。这是一种最常用的结束方式,用准确精练的语言,就新课的内容进行浓缩和概括,这样做,可以使学生系统地。

追求高雅生活情趣

一个人的生活应该是丰富多彩充满情趣的。正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣就会失去一半。”

教师应和学生一起参加升旗仪式

学校每周一举行升国旗仪式，学生们集体向国旗行注目礼，高唱国歌，接受爱国主义教育。 每当此时，总有一种情形与此庄严的气氛不大协调：有些教师或在校园内随便走动，或三五成群地围在一起说话，不和学生们一起参加升国旗仪式。

不应该的错怪

又走在这条路上，看到微微泛曼的小麦，那件事又浮现在眼前。

老师，饶了我们吧!

正午的阳光在提高温度的同时也榨干了我身上的活力，偶尔吹来一缕难得的清风只能稍微放松一下我的神经，眼皮正一点一点地合上。可是，物理老师柔柔的声音告诉我：现在得听课。我就这么在睡与醒的边缘上挣扎着。

谢谢你,家长会

今天是怎么了，我的左眼皮老是跳。一阵急促的脚步声传来，语文老师来了。教室里顿时鸦雀无声，我仿佛嗅到了一股特殊的气味。