学校文化的建设与思考

学校文化对学校发展有重要意义。山东省邹平县九户初中在学校文化建设中,以精神文化为基础,形成了昂扬向上、追求卓越的学校精神;以管理文化为支撑,重视学校精细化管理;以课堂文化为底蕴,建设开放、互动和生成的新课堂;关注环境文化,建设书香校园;强调学生文化,促进学生的全面发展。

利用多媒体优化生物教学

多媒体是教学过程的基本要素，它作为传递教学信息的媒介，能把抽象的教学内容化为直观的教学信息，因此，优化教学过程必须先优化媒体设计。教学实践表明，在生物教学过程中对多媒体进行优化设计，更能优化生物教学。那么，怎样设计多媒体呢？

双人合作同号追

一、游戏对象初中一、二、三年级。二、游戏目的1．通过游戏，发展学生奔跑能力，增强上肢力量、上下肢协调性以及篮、排球的球性练习能力。2．培养学生密切合作的精神及周密计划、灵活机智等品质。

浅谈体育教学中的挫折感及应对

在体育教学中，学生的学习活动和练习活动并不是一帆风顺的，常常要遇到各种各样的障碍或者说困难，从而导致体育课学习目标难以实现，这种现象称之为挫折情景或者说学生产生了挫折感。体育学习中的挫折感主要是指学生在体育学习动机引发下，在实现体育学习目标时，行为活动过程中受到阻碍或干扰，从而在内心中产生不快或苦闷。那么，如何应对和解决这些教学中的实际问题是我们每个教师面临的一个共同课题。

任务型教学在英语课堂中的运用

任务型教学就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。

浅谈寓德育于英语教学中

学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力，能够给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量。学生通过英语学习，了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国精神，形成健康的人生观，为终生学习和发展打下良好的基础。因此在英语教学中渗透德育教育十分重要。

浅谈英语课堂教学中的情感因素

英语教学的成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。因此，在英语课堂教学中要加强师生情感交流，正确利用情感因素的积极作用促进英语教学。

初中英语课堂教学生活化探究

美国著名的教育学家约翰杜威曾经说过,教育就是一个生活的过程,只有在教育中体现出生活,才能让教育生机勃勃,因此在初中英语课堂教学中,教师能够从英语知识与生活的联系出发,采用生活化的教学方法,将更有助于调动学生学习的积极性,对于教学效率的提升具有重要意义。在本文中笔者将就初中英语课堂教学生活化进行以下探究。

学校文化:推动学校内涵发展

学校文化是一门特殊的课程，这门课程培养一种理念，传承一种精神，它实实在在感染人、熏陶人。优秀的学校文化是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重大精神力量，是素质教育深入实施的一种激励机制，是学校发展的强大内驱力。

培养学生自主探究学习的实践与思考

语文综合性学习的整体目标决定了其学习的主要方式为“自主、合作、探究”。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径．探究是自主、合作学习的目的。如何通过自主活动，培养学生探究能力．这便成为语文综合性学习中的一个关键性问题。

初中英语听力教学中“乐听、想听、善听”模式的实现

听力是英语教学中的一个重要的组成部分,有教育教学专家曾经研究得出：听力占据着人们日常语言活动的45%。大多数语言学家也认为：语言教学的首要目的是培养学习者的语言交际能力,语言交际能力的培养首先要做的就是要能听懂别人的话。由此可见,英语听力是人们获取语言信息的一个基础前提,学生只有听清了才能跟别人进一步沟通。在实际教学中,为了提高学生的听力,笔者采取了如下教学手段。

“以人为本”教育理念在思想政治课教学中的运用

“以人为本”教育理念是新一轮基础教育课程改革的核心理念。思想政治课教学贯彻和实践“以人为本”教育理念，对改变思想政治课教学现状，实现思想政治学科的德育功能，加强未成年人思想道德建设，都具有重要意义。

初中英语教学中调动学生学习积极性的策略

英语是一门语言,对于初中学生而言,由于其长期处于汉语交流环境中,因此其在学习英语过程中会存在一定的难度,但是若能够提高学生学习积极性,则能够使学生主动参与到课堂学习中,进而提升初中英语教学效果,为此,本文就重点提出三点在初中英语教学中调动学生学习积极性的策略。

实施个性化作文教学浅议

教育家奥苏伯尔说过．教育的全部秘诀在于知晓学生所知。实现作文个性化，就应当让学生写自己熟悉的事，写自己想写的话，以其手写其心，以其心抒其情。让学生在作文实践中，逐步养成个性化作文的习惯．这样才能发挥其写作专长。张扬其写作个性。

初中英语写作中逻辑性思维浅探

初中英语写作对学生提出了更高的要求,要求学生能够在写作中明确自己的观点,并对他人的观点进行评述,能够准确使用词语,选择恰当的文章体裁等。写作在英语教学中一直都是难点,需要学生拥有缜密的逻辑性思维,在写作前进行构思,谋篇布局,才能写作好的英语文章。因此,初中英语写作教学中教师积极培养学生的逻辑性思维。1.审题时布置文章文理逻辑初中英语的写作形式通常有看图写作、提示写作、以及应用文写作。

初中数学教学中转化学困生

要想转化初中数学学困生,就要明白他们形成的原因.形成初中数学学困生的原因有:1.基本概念、定理模糊不清.不能用数学语言再现概念、公式、定理,不能说明概念的体系,概念之间联系不起来.例如,轴对称与轴对称图形,学困生分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系.

初中英语教学中对学生适应性的提升方略

良好的学习习惯必须要从小进行培养,学生的学习习惯不好,在学习过程中会导致大量时间浪费。相关研究表明,智力因素对学生的学习水平影响不大,相对来讲,学生的性格、学习兴趣、学习习惯、意志和信心等对学习水平具有重要影响作用。老师在教学过程中要注意培养学生的习惯,依照学生实际情况制定合理学习计划,从而促进学生的成长与发展。一、良好适应性的实施价值传统英语教学中,多采用填鸭式教学,忽视学生的主体作用。

班级制度:冷然后知暖

担任班主任的第一天,我就暗下决心要带好这个班,做一个让学生喜欢的班主任。可是事与愿违,一开始就出师不利。先是班里小麻烦、小错误如鲫鱼过江一样接连不断。我刚解决了这个学生迟到问题,那个学生课上拿电子词典打游戏又被发现了……按倒葫芦起来瓢,这个班级令我忙得焦头烂额。我动之以情,和他们谈心,并且每星期抽出一节课来就"

漫谈如何提高生物课堂效率

"良好的开端是成功的一半"。好的导课能激发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣,从而引领学生快速进入学习情境。例如,"植物的无性生殖"一节可以这样导人:一是让学生品尝冬枣、鸭梨、水蜜桃和苹果等水果,思考它们是如何培育的?二是让学生观察仙人掌、蟹爪兰和龙爪槐等观赏植物是如何培育的?三是展示漂亮的图片——多种颜色的菊花。

浅谈中小学体育课课改理念的转变

随着体育课改的深入,确立了"健康第一,健身育人"的观念,着重激发学生对体育活动的兴趣,培养他们的健身意识。教学中以游戏教学为主,使学生产生轻松愉快的情感体验,把一些枯燥的体育练习融入到游戏中去。