初中班级“软管理”实现途径探微

所谓＂软管理＂,是指班级管理中的软件建设与管理,学生心理、情绪、态度,班级管理方法、方式,班级管理条件、环境等,都属于班级管理的＂软件＂。班主任以班级软件管理作为突破口,对学生进行心理干预,对班级管理方法进行优化处理,对班级管理环境进行全面改良,都可以有效提升班级管理效率,促进学生的健康成长。一、心理干预,塑造学生精神面貌初中生处于心理成长关键期,思想认知要求独立,而阅历相对较少,很容易造成情绪化。

巧用智慧语言,优化初中英语课堂教学

教学过程的实质就是交往。在这交往的过程中,如果教师能运用科学化的教学语言,更能优化课堂教学。本文结合教学实例,从教学语言的情感化、形象化、风趣化三方面探讨了初中英语课堂教学语言的建构策略,以期能提高学生学习英语的兴趣,更好地优化教学过程。

初中思想品德问题教学浅探

教师应从学生生活认知基础出发,根据课堂学习需要,巧妙介入问题,以问激学、以问明理、以问导行,通过多元互动展开教学探索,有效启动学生学习思维,引导学生明理践行,形成重要的教学内驱力。

翻转课堂在初中数学教学中的探索

翻转课堂的概念始于国外，近年来在国内的教学实验中得到大力推崇．在翻转课堂这种新型教学模式的引领下，课堂的主体由教师转变为学生，在正式上课之前，教师事先把要讲授的知识制作成课件，然后分享给学生进行自主学习．在课堂上，学生之间通过交流反馈强化自主学习的内容，与此同时教师进行点播与答疑．

“请家长”式教育可以休矣

时常听到教师抱怨学生难管理：＂某某上课时捣乱、不认真听课,下课后没礼貌、爱惹是生非。我多次叫他的家长到学校谈话,但收效甚微,或者根本没用。＂同时也听到有的家长抱怨：＂开学不到两个月,我已经被老师叫去三四次了,怎么办呢？＂就此事我曾做过问卷调查.

老师,请给我签字

“没有完成作业的同学站起来!”我在讲台上愤怒地说道。

生物新课改中环保意识的培养

近年来,我国的现代化经济建设取得显著成果,但随 之也带来了严重的环境污染问题。根据新课改要求,在生物学 习过程中,应有意识地培养和加强自身环保意识,将二者进行 有效的结合,在学习和掌握生物知识的同时,树立起良好的环 保意识,并在生活进行身体力行的实践。本文主要探讨了应如 何在生物学习过程中,培养和加强环保意识。

关于初中化学反应中“量”的初探

化学是一门比较抽象的学科,在初中教学中占有重要的地位。化学学科不仅是初中学生必学的文化课之一,同时,在中考中也属于重要考核学科。初中阶段属于重要的基础时期,学生在初中时期打好化学基础,对以后的学习具有重要的作用。因此,为了使学生能够在初中化学教学中更好地学习,笔者对初中化学反应中的＂量＂进行了分析。

初中物理实验教学研究

初中物理是一门以实验为基础的学科.在初中物理教学中,教师要以实验为基础,重视学生手与脑的结合,培养学生的创新能力.一、初中物理实验的重要性1.物理实验是激发学生的学习兴趣的重要手段.比如,在讲解新的物理概念和理论时,教师通过实验手段进行教学相较于传统模式,更能激发学生探究物理世界的兴趣和欲望.当这种兴趣成为学生的习惯和情感时,对学生学习物理非常有帮助.2.物理实验是帮助学生理解物理知识的桥梁.

初中化学课堂导入方法初探

'良好的开端是成功的一半'.精彩的课堂导入,能使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界.莎士比亚说:'简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的藻饰.'在初中化学教学中,教师要精心设计课堂导语,简洁明快地将学生的注意力引向所学的知识内容.教学有法而无定法.新课导入方式很多.

自主探究教学法在初中历史教学中的应用

素质教育要求初中历史教师在教学中要转变教学观念,要以培养学生的综合能力为主,通过科学的教学方法引导学生产生自主学习意识,鼓励学生在历史教学中敢于质疑,培养学生分析问题与解决问题的能力,运用探究性教学法彻底改变学生死记硬背的学习习惯,使学生掌握科学的学习方法。

导亦有“道”,课堂更高效

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。在课堂教学时,教师要发挥主导作用,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,从而使学生在丰富的数学活动中积累起基本的活动经验,提高课堂教学的效率。1选择好时机引导,让"导"适时学生数学学习的过程就是自主建构知识体系,通过迁移将数学知识内化为自身认知结构的过程。

初中历史教学中培育学生创新精神的策略探究

实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。初中历史教学,对培养学生的创新精神和实践能力有着广阔的天地。本文主要就在初中历史教学中培育学生的创新精神谈谈本人的体会。关于创新,《简明大不列颠百科全书》是这样解释的:'所谓创新,可以是提出解决问题的新途径,完成一项新设计或新方法,或是创造一种新的艺术形式'。'有创造性的人……对各种问题有高度的敏感性。这种人往往很自信、有自主能力;争强好胜,感情外在;智力兴趣广泛;