浅谈语文教学中学生自信心的培养

基于目前学生学习中缺乏自信心的现状,谈了在多年语文教育教学中,特别是在"新课标"理念的指导下如何培养学生学习自信心的几点尝试。旨在探讨语文教学中,在新的教学理念的指导下学生自信心的培养。

长山,邹平的明珠

长山是邹平县的名镇，它历史悠久，文化灿烂；物华天宝，人杰地灵。在改革开放的今天，它更是日新月异。翻开长山发展的历史，它进步的足迹清晰可见。

微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究

科技的进步、教育改革的不断深化,信息技术对课堂教学的影响日益突出。为了能够做到与时俱进,加快教育教学的信息化进程是十分必要的事情。本文主要分析了微视频教学资源在初中英语课堂教学的应用中还存在哪些问题,在此基础上为了可以科学有效地利用微视频进行课堂教学提出了几点应用策略。1.微视频教学资源在初中英语课堂教学的应用中存在的问题1.

利用有效教学,让初中英语教学更精彩

近些年来,新课标下的人本理念的教育观念不断深入到教学课堂,在英语教学中,课堂教学不断得到创新,新的英语教学模式也在如火如荼的进行当中。想要提高英语课堂的教学效率,让课堂变得更加有效,就必须对教学的内容精心设计,别出心裁的贴近学生日常生活和学习的实际,不断地优化和创新教学环节,从学生的角度出发,以学生为主体,在培养学生的创新力上多下功夫,只有让整个初中英语课堂充满趣味性和生动性,才能充分调动学生的学习乐趣。

利用数字教材实现英语教学有效性

现代语言学家指出：语言是交际的工具。英语作为一种语言,其交际功能是显而易见的。语言是有声的,只有在有声的环境中学习,语言才能更好地引起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。《义务教育英语课程标准》规定：中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。教师的任务就是在课堂教学中带领学生在学习语言知识的同时,进行大量的语言交际活动,从而使语言基础知识转化为语言技能。

英语快乐教与学

任何学科的学习,如果能充分调动学生学习的积极性,在轻松愉快的气氛中展开教学活动,教师善教,学生乐学,那么学生对知识的掌握,肯定会有事半功倍的效果。这就是"快乐教学"。快乐教学,强调发展学习。在发展中求愉快,在愉快中求发展。这符合初中学生的年龄特点,也符合学生的学习心理。教师的"善教"和学生的"乐学"是体现和实现"快乐教学"的前提条件,也是必要条件,两者相互联系,相互促进。英语教学也不例外。只有实施"快乐教学",才能切实提高英语的教学质量。

初中语文课堂板书设计原则

板书在课堂教学中具有重要意义,既可以帮助教师总结、概括教学内容,又可以帮助学生理清教学内容,掌握教学重点。因此,初中语文教师应积极利用板书提高教学质量和学习质量。为此,笔者总结初中语文课堂教学中教师板书设计的几点原则,与同行之前进行教研交流,共同提高板书质量,改善语文教学。一、简单明确,具有概括性原则板书的书写都具有明确的目的,是服务于课堂教学,若是板书失去为教学服务的特点,

初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力探讨

引言随着科学技术的突飞猛进,知识经济的时代已经带来,因此就需要更多创新型的人才。创新是一个民族的灵魂,更是一个国家兴旺发达的不接动力。创新能力的培养不仅关系到英语教学的质量,更关系到新世纪人才的素质。全面提高全民族的素质,培养学生的创新能力,已经成为教育教学面临的重要任务。本文针对初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力进行分析。

初中英语口语教学中的情境创设研究

引言初中是学生学习的重要阶段,英语是学生初中阶段学习的主要科目之一。长久以来,我国的英语教育进行着哑巴英语的教学方式,但是随着人们对于英语应用场景的增加,在进行英语教学时,教师也开始注重英语口语的教学。本文主要研究了初中英语口语教学中的情境创设方法的研究。

初中数学中的“转化思想”

本文论述了转化思想在数学学习中的重要作用转化思想可以使学生经历探索的学习过程,改变学生的学习方式;转化思想能培养学生创新思维能力及逻辑思维能力,是一种很重要的思维方法;转化思想可以增强学生的数学应用意识,提高解决问题的能力,从而大大加强学生学习数学的兴趣.

快速阅读法在初中语文教学中的应用

在初中语文教学中重视快速阅读法的应用是及时获得知识、广泛了解知识的一项基本技能,因此,本文分析了快速阅读法在初中语文教学中应用的意义,探究了其教学方法。

初中英语写作教学渗透思维品质培养的实践

由于新课程改革,在当前的初中英语写作教学过程当中逐步加强了对学生思维品质培养工作。英语写作作为初中英语教学的重点内容,亦是帮助学生形成基本思维品质的关键。而思维品质作为智力中一个重要的组成部分,在初中阶段是学生思维品质形成的关键时期。教师可以通过英语写作教学,充分利用学生的思维活动规律,加强对学生思维品质调控。

浅析初中数学模型思想

数学是研究数量关系和空间形式的科学,数学与人类发展和社会进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面.

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略

如何实现初中数学教学方法的创新,成为教师在教学环节必须思考的重要问题。新课程改革强调,教学活动的展开一方面需要关注学生的学习能力,另一方面,还要实现学生个性化发展,发挥学生的创造性。为此,实现教学方法的创新成为提高教学实践有效性的关键步骤。其中,合作探究式教学方法的具体使用在提高初中数学教学有效性方面发挥了积极作用。

如何实现初中数学课堂教学的有效性

课堂是学生学习知识的重要场所,学生在课堂学习中掌握的知识以及学习方法,在学生的学习生涯中占据重要地位。在课堂教学中,教师不仅要完成自己的教学任务,还需要引导学生掌握自主学习的方法,培养学生良好的思维能力、创新能力。这就需要教师努力提高课堂教学质量和效率。本文以初中数学课堂教学为例,浅谈如何实现课堂教学的有效性。

化学课堂教学机智研究

化学课堂教学方案的设计,为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学'蓝图'.由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素。

凸显亮色，抢占中考作文“制高点”

中考作文不同于平时练笔，它是“选拔比赛”。只有在阅卷老师判分的“第一时间”占领他们的“眼球高地”，博得他们的好感，才能取得高分。为此。以下的“七种方法”，不妨一试：

实验教学法在初中物理教学中的应用

实验教学法是初中物理课程教学中经常运用且具有良好效果的教学方法。完善的实验教学方法不仅是提升学生学习兴趣的有效方法,而且是促进学生深度掌握物理知识的有效方式。本文针对实验教学法的运用形式进行具体分析与探究。一、利用实验教学法开展课堂教学工作课堂教学是学生学习中极为重要的环节,是培养学生综合素养的关键环节。一切教学活动均要以课堂教学工作作为中心,从而帮助学生奠定学习基础。

初中化学常见易混淆概念辨析

在多年来的初中化学一线教学实践中,笔者发现,许多化学概念比较接近,容易混淆,给学生理解把握造成一定困难,从而影响了课堂教学质量.现结合教学过程中发现的问题,把易混淆的十组化学概念辨析如下.一、点燃、加热、高温、燃烧点燃,通常用于可燃物燃烧的反应.点燃的目的是使可燃物温度达到着火点,点燃的结果是使可燃物燃烧.

英语课应善待学困生

义务教育阶段的英语课程应突出基础性、普及性和发展性，使英语教学面向全体学生，实现人人能讲英语，不同的学生在英语上得到不同的发展。教学活动中教师要用新课程标准的理念来善待学生，更应该善待学困生。学困生不仅需要学习上的帮助，