中学英语教学核心素养和课堂语言教学探究

中学英语的核心素养包括学生学习英语过程中各个方面的能力,英语不像其它学科那样理论化,英语和语文一样是一种靠平常积累,生活化的一门学科,因此很多学生并不看重也不认真。所以教师在授课过程中注意让学生位于主体性地位,积极的调动学生的学习热情,带领学生全面解读教材内容,做好课堂导入和教学设计。

提升初中音乐教学质量的路径探究

音乐教学可以陶冶学生的情操促进学生的人格发展,同时丰富学生的知识储备,同步落实智育教育、美育教育和德育教育,提高初中音乐教学质量有助于促进学生综合发展,建立学生的核心素养。本文从初中音乐教学出发,分析了初中音乐教学的现存问题,讨论了初中音乐教学点教学目标和教学对策,希望通过本文的探讨和分析可以为初中音乐教师提供更多参考与帮助,对初中音乐教学做出有效优化和调整,提高教学质量。

解析初中数学教学中基本思想方法的培养

初中数学蕴含较多基本思想,包括分类讨论思想、转化思想、数形结合思想等,这些思想可指引学生迅速找到解题思路,提高解题效率,对提升学生的解题能力具有积极的促进意义,因此,教学实践中,教师除讲解初中数学基础知识外,还应注重学生数学基本思想方法的培养。本文结合自身多年教学实践,对如何培养学生的数学基本思想,谈谈自己的看法,以供参考。

数学思想在初中数学中的有效融入探究

初中数学作为素质教育体系中非常重要的学科,在新课改推进过程中,锻炼学生思维能力,努力培养其综合素质成为数学教学的重要部分。传统的应试教育思想认为,教学中传授给学生基本知识即可,只顾教学生解题和应试,却忽视了学生能力的发展。在实际教学过程中,教师要能从班级学生既有的认知出发,联系数学课程标准和教材中具体教学内容中的系统层次性,不断激活数学思想方法,将其循序渐进地渗透到数学课堂的教学过程中。

关于初中数学在生活中应用的深入思考

随着素质教学理念的不断深入,在当前的初中数学教学课堂上,如何引导学生将数学知识应用到生活中,是教师需要思考的一项重要课题。完成这方面的教学任务,不仅仅可以提升学生的学习兴趣,同时还可以在课堂上养成良好的教学风气。为了强化认识,通过对初中数学在生活中的应用展开分析,希望能够起到积极的参考作用。

初中美术教学与乡土文化整合策略

对地域文化进行整理、收集和挖掘,并且有针对性、有选择性地将其运用到初中美术教学中,是培养学生美术素养和审美趣味的重要举措。实践证明,乡土文化与初中美术教学的整合,能够让美术课充满“家乡气”“乡土味”。文章先简要概括乡土文化的内涵,再从挖掘地方风俗、引入地方工艺、游览历史古迹、宣传乡土文化这几点出发,对初中美术教学与乡土文化的具体整合策略进行论述。

“欣赏评述”在初中美术教学中的应用策略

随着社会科学技术的进步,我国越来越重视教育领域的发展,不断对教育领域的教学模式进行改革和创新。美术课程作为初中课程的重要组成部分,有着其他学科不具备的教学优势。美术课程教学不仅能够丰富学生对美术知识的了解,还能提高学生的审美能力和评述能力,帮助学生树立正确的审美价值观。文章对初中美术教学中的美术欣赏教学的常见类型进行简单的叙述,然后阐述“欣赏评述”在初中美术教学中的重要性,分析初中美术教学中“欣赏评述”的现状,对存在的问题进行研究,并根据相关经验提出有效的应用策略,为学生日后的发展奠定基础。

初中信息技术教学中微课教育的应用研究

初中信息技术教学中微课教育的应用,面临教师不重视微课教育,不以学生为中心,未能实现微课教育的有效应用的问题。文章针对上述问题,提出“端正教师态度,重视微课教育;以学生为主体,实施微课教育;细化教学内容,实现有效应用”的对策。

贯彻生本理念,实施多元化教学——论初中音乐的多元化教学举措

生本理念是素质课改背景下提出的一种全新的教育思想,要求教师在开展教学的过程中站在学生主观层面进行考虑,本着激趣和促进整体个性化发展的原则,对具体的教学方法进行创新。全面落实多元化教法,打造高效的音乐课,实现学生音乐素养整体有效性的提升。鉴于此,本文主要就初中音乐的多元化教学实施举措展开有效分析。

英语听说课中游戏环节的设置研究

在现阶段的英语听说课程的教学过程中,如何提升学生的课堂参与度,提升学生综合处理语言信息的能力,成为现阶段教师重点思考的问题。游戏教学有利于营造轻松愉悦的氛围,培养学生的英语学习信心。教师可以将听说训练与游戏教学进行充分地融合,激发学生的竞争意识,提升学生的学习专注力,充分发挥游戏教学的积极作用。本文主要从游戏设置的角度,简介英语听说课程。

初中英语阅读与写作教学的有效结合分析

英语是初中课程的必修科目,但是学生普遍存在英语学习效率低,基础弱,难以提升自身的英语水平。其中,阅读写作在初中英语的学习中占有很大的比重,因此,英语教师要锻炼学生的写作能力,使写作这一部分提升英语总体水平。将英语阅读与写作有效地结合起来,齐头并进,使学生获得理念的英语成绩。根据现阶段初中英语的教学情况,将阅读和写作教学相结合,才能更好地提升英语教学质量。

初中高效阅读教学的“点、线、面”

近年来,关于教育改革的新倡议越来越多,同时也有越来越多关于教育方面的新概念、新内容、新的教学和学习方法被教师们积极开发和实施。在课程改革方面已经实施十多年的"以人为本"以及"独立自主学习"的理念,是明确学生在学习中具有核心地位和作用的理念。而维护积极创新,在综合教学实践中进行创新等新理念,是在适应时代的发展中新意识形态和教育实践的创新。

翻转课堂在初中英语教学中的实践探讨——以新课标初中英语课程为例

随着初中英语新课程标准的普及,教师们逐渐意识到将学生作为教学主体的重要性,而翻转课堂就是实施这一教育理念的有效方式。初中英语教师通过独特的课程设计,让学生以自主学习的方式主动接触知识,在课堂之前便开始内化知识的过程,以保障学生的学习效率。但在当前,许多英语教师对于翻转课堂的教学应用并没有契合新课程的教育标准,导致翻转课堂并没有达到理想的授课效果,这也是初中英语教师需要着重探索改革的教学关键。本文将从素质培养、因材施教、课程开发三个角度来探讨翻转课堂在初中英语学科的教学应用。

以生为本,打造高效阅读教学课堂

《语文课程标准》要求,在初中语文教学中,要让学生成为学习的主人,要根据学生的身心发展和学习能力特点,鼓励学生的好奇心和求知欲,鼓励其自主阅读、自由表达,鼓励他们主动认知和探求知识的精神,集中注意个体差异和不同的学习需求,倡导学生自主学习并且积极支持团队协作式的学习。初中是学生心理和生理飞速发展的一段时期,学生具有独立的意识,教师需要充分尊重学生的个人学习能力,促进自主、合作学习方式。

论述初中英语阅读教学中如何开展小组合作学习

初中阶段是学生学习基础知识的重要阶段,此阶段中学生可以将所学基础知识进行积累,为其在日后学习和提高上奠定基础。初中教学中,英语学科教学有着重要的意义,其是提升学生英语阅读能力和表达能力的重要学科,但是在目前的英语学习过程中,学生受到学习环境等因素的影响,无法有效地掌握所学的英语知识,所以在当前的英语教学中,教师可以使用小组教学方式,提升良好的课堂教学氛围、丰富课堂教学形式、优化自身的教学手段,推动初中英语教学效率提升,让学生可以全面掌握英语所学知识。

初中生英语自主学习能力的培养策略

初中英语的教育目的是实现英语交际,通过参与、实践、交流等学习形式,培养学生的英语应用能力与英语核心素养。在初中英语教学中,教师要激发学生的学习兴趣,树立学生的英语学习信心,帮助其形成良好的英语学习习惯和学习方法,提升学生的自主学习能力。本文主要探讨如何在初中英语教学中转变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力,提升英语综合素养。

历史故事在初中历史课堂教学中的应用

初中历史是初中义务教育中必不可少的一门学科,能促进学生对相关史实的了解,同时,历史学科作为一门人文学科,对于提高学生的整体人文素养也具有重要作用。在初中历史课堂教学中,历史教师应充分发挥主观能动性,巧妙运用历史故事,将其穿插在历史课堂教学中,用历史故事吸引学生的注意力,提高学生对历史学习的兴趣,促进学生对历史文化知识的理解与掌握。

基于社会主义核心价值观的美术教学研究

美术是一门艺术性质的教学科目,教学目标在于挖掘培养学生们的潜在技能,对学生们进行美的教育,提高他们的美学素养。但是基于当前新课标要求,教师们的眼光就不能再局限于上述目标,而要进一步探寻美术学科当中蕴含的社会主义核心价值观,并不断就此研究较为实用的教学手段,有益于学生大幅度提升美术造诣的同时,帮助他们逐渐形成正确的人生观、价值观。

网络环境下班级管理优化策略探究

班主任在管理班级的过程中,要重视各种新型技术,注重与学生的互动交流,通过恰当的手段培养学生正确的人生观、价值观,提高班级管理效率,缓解自身工作压力,将更多的精力放在学生的学习上,充分发挥网络平台的优势,促进班级管理工作顺利开展,最终实现学生的进步和发展。

新课改背景下初中语文教学策略探究

如今国民越来越重视素质教育,语文又是学习其他科目的基础和工具,所以新课改背景下,新的初中语文教学应该是以提升学生的语文素养、激发学生的兴趣、提升语文的地位为目标。响应新课改的号召,初中语文教育也在教学实践中探索更优良的教学模式和教学方法。同样,这对于初中语文教师也是一种挑战。本文笔者结合自身教学实践,分析和探讨了新课改背景下的初中语文教学策略。