浅谈中小学音乐教学的方法

音乐教学方法是一定教学思想的体现，音乐教学方法的优劣与音乐教学质量及教学效益的高低直接关联，成正比关系。科学、合理的教学方法，能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，保证学生能正确地领会和掌握所教授的内容，有利于培养和提升学生的智力、能力、创造力；

调整“活动”次序 引导自主探究

人教版新课标地理实验教材,在结构上加大了"活动"的份量,突出了"活动"的内容。

整合三维目标 培养综合素质

传统的地理课堂教学侧重于知识目标的达成，而往往忽视对学生能力、兴趣、情感、态度和价值观念的培养，因而限制了学生的全面发展。笔者发现，由于受传统教学思想的影响，目前在一些新教材的课堂教学中，仍或多或少地带有过分注重知识目标而对学生的体验、感悟及创造性思维关注不够的习惯性倾向。这一方面不利于学生创造力的发挥，另一方面也造成了目标培养上的缺失，有悖于促进学生全面发展的课改总体目标。

活动小中见大 作文得心应手

传统的地理教学重知识灌输、轻能力培养,致使学生探究意识不足、实践能力不强,"高分低能"现象严重。为改变这一被动局面,我们以地理活动为突破口,着眼于提高学生学习能力和培养学生综合素质,收到了良好的教学效果。

方法教学的盛宴复习课例的典范

学生思维的成熟过程也是学生在课堂上成长的过程，恰当地设计复习题目，是高效复习课最有力的表现，也是学生对所学知识纵向迅捷整合的最佳途径．

探究“一对一”图形的多变性与不变性

近年来的中考压轴题中，几何探究题占有不可或缺的地位．其中，以两个形状相同的共点图形（为方便下文论述，将此类图形简称为“一对一”图形）的探究题最让人赏心悦目．为此我们就来研究下“一对一”图形的多变性与不变性．所谓多变性，一是由于“一对一”图形既可以是全等的等边三角形、正方形等具备特殊性质的图形，也可以是相似的三角形等；二是“一对一”图形往往是其中一个图形相对于另一个图形绕公共点旋转得到的，旋转的角度不同，图形的相对位置不同，从而呈现形式的多样化．