悲凉之美 生命之爱——再读《故都的秋》

郁达夫之秋，是从他心灵的湖底，端视故都的秋景，在中国古典涉秋文化的意蕴中融合了个人真实独特的感受。简言之，是着了“我”之色彩的有“我”之境。

浅析如何让乡村学校少年宫活跃起来

通过强化领导,形成乡村学校少年宫建设工作合力;完善目标管理,强化激励考核;创新模式,扎实推进乡村学校少年宫建设;突出特色,从吸引未成年人的活动乐园这四方面努力,让乡村学校少年宫活跃起来。

化学分析实验课中反思性教学的应用

反思性教学因具有将“学会教学”与“学会学习”结合起来的实践合理性而迅速影响到世界各国，成为一种强劲的教学思潮。化学分析实验课程不同教学阶段有效使用反思性教学是完成教学任务、提高教师教学水平和学生学习能力的有效方法。

浅谈贫铀及贫铀弹

据报道,1999年北约在南联盟投放了3.1万枚贫铀弹,约含23吨贫铀,它所产生的核辐射及其后遗症,相当于两颗二战期间美军投在广岛的原子弹,使南联盟全境约1000万人均处于半径为10公里的放射性区域之内。另据报道,参加对南联盟战争的北约士兵归国后,不断有人检查出患了白血病、癌症及其它各式各样的古怪病、遭殃的还有大量无辜难民。

如何在思想品德教学中渗透心理健康教育

现代社会,人们的工作压力、生存压力越来越大,因此心理问题也在与日俱增。初中学生由于学习压力、人际关系紧张等原因,许多学生不同程度的存在着心理问题。思想品德课堂教学主要是培养学生良好的道德品质和行为习惯,同时也要担负起心理健康教育的任务。在学科教学中渗透心理健康教育,业已成为广大教育工作者的一项重要任务。在学科教学中渗透心理健康教育,可以使学生学会自我调节,培养良好的心理素质,让他们认识自己,悦纳自己,从而更好地适应现代社会发展的需要,培养出心理健康、全面发展的新型人才。笔者就在思想品德课堂中如何渗透心理健康教育谈一下粗浅看法。

薄膜干涉实验的改进

肥皂膜干涉实验是高中物理光学部分一个重要的演示实验.做好这个演示,对于学生理解光的干涉现象和干涉条件有着重要的作用.但是由于常规实验方法自身的限制,干涉条纹的可见范围很小,大多数学生看不清楚干涉现象.鉴于此,笔者改变了原来用眼直接观察烛焰像的惯例,改用入射光照射肥皂膜,反射到屏上进行观察,大大提高了实验的可见度和成功率.

论综合实践课对教师的转化要求

综合实践活动课程的当务之急是加深对综合实践活动课程的认识和理解,提高实施综合实践活动课程的能力和水平;在实践中学习,在实践中研究,在实践中反思,在实践中总结。

赢在起点 衔接锁喉

中考过后,进入高中学府的高中生,在较长时间内他们对高一化学的学习无所适从。我对初、高中化学教学的衔接从教法和学法上作了一些大胆的尝试与探索。如何使初中的学生从原来掌握的局部知识,水到渠成的安然接受高中的知识,同时还能够做到全面把握和理解高中知识,调整好学生的学习心态,找到适合于他们年龄心里的学习方法,来适应高中的要求。

政治课教学中乡土资源的案例式应用

一、政治课程中乡土资源的作用 政治课程中的乡土资源,主要是指学校所在地（市、县、乡）的自然、生态、政治、经济、文化等方面的资源。长期以来,在政治课程资源的开发和利用中,往往过多依赖教材,忽视了对乡土资源的利用,这不仅造成了丰富的乡土资源的闲置,而且使政治教学远离了学生身边的社会实际,影响了学生对政治课的学习兴趣。在新课程改革的背景下,

主体性批判——对“西方马克思主义”的分析

利用马克思主义的唯物主义方法论,从理论与实践的关系角度剖析当今流行的"西方马克思主义"思潮,各节在释明了上述思潮的哲学基础后,指出了它们在实践层面上的苍白无力。

浅谈高中英语阅读学生理解能力提升的策略

高中英语阅读教学应该从纠正学生的不良阅读习惯入手，通过训练，培养学生良好的阅读习惯，在教学中要把词汇教学与阅读教学紧密联系起来，训练学生的阅读方法与技巧，课内阅读与课外阅读有机结合，培养学生的阅读能力。

赏析几道数学题的向量解法

高中《数学》(试验修订本)中新增加了向量知识,它为几何问题的解决提供了一种新的方法一向量法.笔者现用向量法证明几道数学名题,供大家欣赏. 题1如果四边形ACPH、AMBE、AHBT、BKXM、CKXP都是平行四边形.证明:ABTE也是平行四边形(各四边形的顶点都按逆时针方向给出).

刍议信息技术在高中英语教学中的运用

目前随着科学技术的发展，全球已经正式步入了信息化时代。尤其是多媒体、计算机以及网络技术的大力发展，并逐渐引进教学过程，成为了教学不可或缺的辅助工具。本文探讨了在高中英语教学中运用信息技术的优势及障碍，期望对提高英语教育质量有所助益。

有根无价是亲情——解读《祭十二郎文》

明代茅坤评《祭十二郎文》为"祭文中千年绝调"。《古文观止》也评论说:"情之至者,自然流为至文。读此等文,须想其一面哭,一面写,字字是血,字字是泪。未尝有意为文,而文无不工。"