小学与高校携手,实现美育新突破

2023年12月20日,教育部发布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,指出“以美育浸润学生,全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,丰富学生的精神文化生活,让学生身心更加愉悦,活力更加彰显,人格更加健全。以美育浸润教师,发挥教师职业的美育功能,提升全员美育意识和美育素养,塑造人格魅力,涵养美育情怀”。

对小学计算机多媒体辅助教学的思考

要想使计算机多媒体辅助教学更有利于教育教学实践活动,就要从教师本身做起,从学校做起,从义务教育阶段信息技术课程标准的实施做起。首先,在教师层面要苦练本领,增强教师自身计算机多媒体应用能力。其次,在学校层面要意识超前,提升小学生在校学用计算机的本领。最后,在各个层面都要执行到底,贯彻实施义务教育阶段信息技术课程标准。

绽放文明礼仪之花 涂亮幸福人生底色

探究小学生良好文明礼仪习惯培养和不良行为矫正的方法与途径,形成一套具有较强可操作性的礼仪养成教育方法、方案和举措,促使少年儿童提高文明素养,提升综合素质,健全人格发展,学校责无旁贷。山东省金乡县实验小学(以下简称"实验小学")依据学校实际,依托山东省"十二五"教育科研规划课题"小学生文明礼仪教育实践与研究",在传承儒家文明、发扬诚信礼仪、链接山阳文化的基础上,着力探索实验小学自身的文明礼仪教育之路。一、明确课题核心理念,正确定位研究方向文明礼仪不仅反映个人形象、市民素质,也在一定程度上反映了社会的文明程度。

弘扬中华优秀传统文化 赓续民族精神的根与魂

山东省金乡县实验小学前身可追溯至唐代的金乡儒学"山阳书院",历经数次历史更迭,于1982年正式建校。2015年5月,为进一步扩大优质教育资源覆盖面,由金乡县教育体育局批准成立"金乡县实验小学教育集团",以金乡县实验小学为核心学校,山阳书院附属小学校区、三中校区、西关校区、新金一校区、金乡县实验小学幼儿园等若干小学部和幼儿园为成员学校,目前拥有在校师生8000余人。

非遗教育如何守正创新——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

2021年是《中华人民共和国非物质文化遗产法》颁布实施10周年。10年来,我国非遗保护传承工作蓬勃开展,多地大力推行“非遗进校园”。“非遗进校园”取得了哪些收获,存在着哪些问题和困难?如何通过非遗灵活育人,使之成为学校化美启智、立德树人的良方?如何守正创新培养非遗“真爱粉”?本期《教育家》线上圆桌论坛,我们邀请一线中小学校长,围绕“非遗教育如何守正创新”主题建言献策。

精心设计提问,促进语言和思维的发展

精心设计课堂提问,让学生带着问题去阅读思考,是开拓学生思路,发展学生思维,提高课堂教学效率的有效手段。怎样的提问,才能达到促进思维的目的呢? 一、教师的提问应带有趣味性每当我看到小学生三五成群地围坐在一起,津津有味地谈论起从电影或电视中看到的影视内容时,不禁想到:为什么学生只看了一遍却对影视中的情节记得那样清楚,讲起来滔滔不绝呢?而对反复读讲多次的课文印象却并不深呢?一个重要原因,是因为教师讲解课文,失去趣味,使学生听起来乏味。

矢志少儿京剧教育 践行英雄王杰精神

党的十八大以来,习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化,并深刻指出中华优秀传统文化是人们进行道德教育修养的"好教材"。学校是进行中华优秀传统文化教育的主阵地,必须贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神,落实立德树人根本任务,把《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》落细落实落地。

师德师风,泽润“双减”

“双减”后的第一个学期已经悄然握别,她远去的背影是那么美好而生动。教室里多了美丽的歌声,走廊里多了开心的笑声,操场上多了兴奋的喊声,这是“双减”写下的温暖细节。大家心心念念的“增效”,也在课后延时服务、课堂改革中渐稳推进。需要我们清醒的是,这是一场必将精彩的大戏序曲,戏剧的高潮远未到来,对于此“剧”的所有参演者来讲,真正的考验只是刚刚开始。

坚持立德树人 培育“四好”少年

近年来，面对学校德育工作新形势，金乡县实验小学教育集团提出了崭新的工作目标——紧紧围绕“以爱育爱·立德树人”校训，以“读好书·写好字·学好艺·做好人”为育人目标，以打造“戏曲校园、科技校园、安全校园、书香校园、科研校园、和谐校园”等六大主题校园为抓手，深入开展教育教学各类工作，向着办学目标“创齐鲁名校·育阳光少年——办一所令全社会尊敬的学校”奋勇前进，进而把实验小学教育集团建设成济宁市小学教育一流、山东省知名、影响全国的品牌教育集团。

京剧教育与德育融合的实践与探索

为贯彻《中国学生发展核心素养》,落实立德树人根本任务,金乡县实验小学坚持以社会主义核心价值观为引领,把中华优秀传统文化教育作为学校德育工作的重要阵地和主要抓手,注重德育课程一体化机制建设,旨在促进学生良好的思想品德和精神风貌的形成,实现学生整体素养的全面提升。

浅议批评学生的策略

学生总会有犯错的时候，作为教师，特别是班主任，该如何对待犯错的学生？孔子教育弟子“过则勿惮改”，有过则改即为善，“过而不改足为过矣”。一般来说，学生是愿意接受老师的正确批评的，所不能接受的往往是老师的批评方法。鉴于此，老师在批评学生时应该讲究方法、策略，让学生心悦诚服地接受批评，改正缺点。

在合作中学会表达——《我心目中的好学生》教学设计与说明

一、启发谈话，明确要求 师：同学们，你们已经是四年级的学生了，与你们朝夕相处的同学有那么多，在你的心目中谁是好学生呢？今天我们就围绕“我心目中的好学生”这个话题来个实话实说，看谁说得好，能够畅所欲言。

塑造阳光少年,构筑中国梦想——“阳光教育”理念的实践与探索

身为山东省金乡县实验小学（以下简称“金乡实小”）的校长，我认为学校要培育像向日葵一般向往阳光、迷恋阳光，具有阳光气质、阳光精神和阳光能量的“阳光少年”，他们幸福地为梦想而奋斗，他们开创性地为社会建构价值，他们向周围辐射爱，传播爱的光芒。要实现这个教育理想，必须进行“阳光教育”。“阳光教育”是一种爱心教育，旨在关爱学生、理解学生和激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强与合群合作的一代新人。本文旨在从五方面展示“阳光教育”理念的实践与探索。

我战胜了蛇

"啊——"的一声嗷叫,我从午睡的梦中惊醒,我坐起身子走到厨房,原来是妈妈。"怎么了?"我揉着眼睛漫不经心地问——妈妈总把小事当成大事。"有……有蛇!"