基于科学知识图谱谈土壤有机碳研究进展

以“土壤有机碳”为主题词,从ISI Web of Science 数据库核心集中检索出1975—2018年文献2 258篇,运用CiteSpace知识图谱分析工具,对合著国家、作者、机构、学科领域、文献共被引网络以及关键词共现网络等进行可视化分析,对土壤有机碳的研究进展及演变趋势进行了图谱解读和追踪分析。结果表明:(1)土壤有机碳研究经历了起步、发展、稳定三个阶段;(2)土壤有机碳研究具有很强的学科交叉性,涉及环境生态学、环境科学、农业综合、农艺学、化学、农学及生态学等众多学科领域;(3)当前的研究方向主要为土壤有机碳储量与稳定土分离;(4)研究趋势已转为碳储量与耕地管理研究;(5)中国土壤有机碳研究起步较晚但发展迅速,在国际上处于重要地位。

浅谈如何培养学生的口语交际能力

汉语中有很多和"说"有关的成语,比如滔滔不绝、舌灿莲花、能说会道、口若悬河、花言巧语等,都体现了"说"的重要性。在现代社会中,口才也越来越受到人们的重视,甚至形成了一种专门的学问。这就要求我们教师在口语交际教学中,对说话教学要给予足够的重视。具体应该怎样做呢?首先,要培养学生兴趣,不断丰富学生的知识积累,还要克服畏惧心理,敢想敢说。最重要的是,要在平时多穿插口语训练让口语之花处处开放。口语交际能力的培养与提高,非一日之功,要不断的摸索前行。

从学生迟到谈教育

学生迟到是一个普遍存在的问题,但解决起来并非是一件容易的事情。所以这就要求我们对迟到的学生进行引导,要发现学生迟到的原因,并且要用正确的方法去引导学生解决迟到问题。

教学中引导学生积累的几点做法

语文是一门日积月累、厚积薄发的课程，学习没有捷径，但方法、兴趣等因素往往能使其事半功倍。平日教学中我是这样引导学生进行积累的：

抓实校本培训,促进教师专业成长

吕叔湘先生曾指出：“教改的问题说到底是教师素质的问题。”教育发展到今天，社会对教育的关注、对教育的期望达到了前所未有的程度。人们愈来愈理性地认识到：学校教育质量的高低关键在教师，教师的发展就是学校的发展。现代教育冠之于教师素质一个新的名称——教师专业发展。要促进学校可持续发展，就必须不断提高教师的专业素质。

初中语文如何建构自主探究学习模式

初中学生心理上有较强的自主性，但行为上对教师有一定的依赖性。他们对这个世界已经有一些初步的朴素的认识，有潜在的主动探究的动力，但由于学生的认识比较肤浅。学习方法还有待于进一步调整。

愉快教学法在初中美术教学中的应用

愉快教学，又叫愉悦教学，还有人称之为快乐教学。它并不但是一种教学方法，而且更是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术。

初中语文课堂教学的反思

上世纪八十年代以来，“反思性教学”己引起了西方越来越多国家的关注，也很快影响到了西方世界以外的各国教育。可以说“反思性教学”和“反思型教师教育”现在已经是国际教师教育改革的一个重要方向。

初中语文学生人文素质的培养

21世纪世界已进入知识经济时代，各国热切呼唤高素质的人才，谁最先培养出一大批能够参与全球经济竞争的高素质的人才，谁就能抢占世界经济的制高点。

初中语文活动课的作用

近年，初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点——活动课。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。

问题教学法在初中语文教学中的运用

语文教学在初中的学科教学中，有着举足轻重的地位。就它担负的任务而言。不仅要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方面的知识，而且要培养听、说、读、写等方面的能力，还要对学生进行思想的教育和情感的陶冶。

让生活在课堂流淌

清脆的放学铃声响起,依照惯例该布置家庭作业了。“明天我们要学习《爬山虎的脚》,请同学们熟读课文……”猛然间,我想起一次散步时看到镇政府的门墙上长满了爬山虎,便灵机一动,说:“镇政府门口长满了绿绿的爬山虎。同学们可以利用上学和放学的时间仔细观察,比比看,谁有更多的发现。”刚刚还神情麻木的学生霎时来了兴致。有的学生说:“老师,我家也有呢。”还有的学生正在商讨结伴一起观察……第二天,语文课堂上热闹非凡.

沉醉,不知归路

每一次走进新华书店，花花绿绿的满架图书，让我眼花缭乱：有的包装精美华丽，让人一见就生爱慕之情，恨不得立马据为己有；有的包装虽平淡无奇，一身素裹，宛如幽居在世外桃源的隐者，更撩起我探究的冲动。每一次，我都会如痴如醉地享受；每一次，我都会如获至宝地捧走我的“挚爱”。

体育教育中的美育教育

体育教育是全面发展教育重要组成部分,最终要培养德、智、体、美诸方面发展的社会主义建设者,因此体育教学中的美育,既是教育的目的,又是培养全面发展人的手段。

体育教学中如何构建和谐课堂

"和谐高效、思维对话"型课堂的开展,有效促进了体育课堂教学质量的提高和学生的全面发展。师生关系和谐是在教师与学生在相互沟通交流的基础上形成的,教师上课时态度和蔼,讲解具体生动,示范优美正确,学生能在积极愉快,严肃活泼的气氛中学习锻炼,和谐的氛围使学生建立适宜的兴奋状态,易于接受新知识,掌握新动作,并自我创造性的学习锻炼。

素质教育下的数学课堂教学

素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育群体和社会长远发展的要求,以全面提高学生的基本素质为根本目的的,以注重开发受教育者的潜能, 促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育. 为此, 围绕在初中数学教学中如何实施素质教育的问题, 谈几点粗浅的认识和做法.一、转变教育观念, 实现由“应试教育”向“素质教育”的转变由“应试教育”向“素质教育”转轨, 是当前我国基础教育领域的一场深刻变革, 是培养跨世纪人才的必然需求.

构建新时期的初中数学高效课堂

新时期的素质教育教学和新课标要求初中数学教师必须构建高效的课堂教学,以此来提升教学效率问题。本文从新时期的数学教师要有新的教学理念和新时期初中数学课堂的创新教学两个方面就就构建新时期数学高效课堂进行了探索研究。

新时期初中数学兴趣教学的思考

初中数学新课标要求教师在对初中数学教学过程中,要按照新时期素质教育教学的要求,结合学生的个性特点和学识水平,依据教材内容,创设相关情境构建和谐民主的课堂氛围,以此激发学生的学习兴趣,提高学习效率。本文通过初中数学的巧妙导入激发学生学习兴趣、教师有素养的幽默教学激发学生学习兴趣、用多媒体演示教材内涵激发学习兴趣、用实验验证教学激发学习兴趣等四个方面就新时期初中数学激发兴趣教学进行了探究。