点读技术在小学英语教学中的应用

本文从一线教师的教学实际出发,主要通过阐述点读技术如何在课堂上进行应用,说明其对小学英语教学带来的显著变化以及对教师和学生产生的重大影响。

高中作文教学“提质增效”方法漫谈

高中语文考试中，作文分数几乎占语文总分的1／2，有人据此就说“得作文者得语文”，作文更有“天下第一题”之说，由此可见，作文教学在语文教学中的分量之重。可惜，长久以来，作文教学却一直被语文教师视为畏途，认为是费力多成效少的工作，而作文也成了制约语文成绩提高的“瓶颈”。如何改变作文”疲软”的现状？可从以下七个方面着手尝试。

课堂教学不可或缺“示范动作”——以语文教学例说

近年来，各级各类学校的办学条件可谓日臻完善、今非昔比，专任教师基本实现了“人手一机”，教室里普遍安装了“电子白板”“多媒体触控一体机”等现代化教育技术装备。它们将文字、声音、图像、动画、视频技术融为一体，增加了课堂教学的容量，

落实教学“九策略” 摒弃语文“三现象”

语文教学见效较慢,是个渐变的过程。有人说：语文教学是＂慢＂的艺术,可谓恰如其分。语文学习需要足够的耐心和耐力,快不得更急不得。耐心﹢耐力=能耐（效果）,是对语文学习最贴切的诠释。通过教学视导、常规检查,笔者发现,语文教学普遍存在三种违背＂慢＂艺术的行为,或者说是亟待摒弃的三种不良现象。面对语文教学的不良现象,语文教师要敢于亮剑、要勇于矫枉。第一种亟待摒弃的现象——＂轻习惯重知识＂通过进学校、进课堂,

如何提高小学英语教学质量

现在全国大部分地区都开设了小学英语课,但有些地区教学效果和教学质量并不容乐观。本文就如何提高小学质量提出了几点看法。

对一个追击问题的深入思考

对一个追击过程进行剖析，说明问题中一些做法的必要性，并对解决问题的方法进行必要的完善和补充，进而引入追击过程中的相关问题并加以阐释．