“绿蕴”文化,在传承中创生——山东省青岛东川路小学“绿蕴”特色文化之探寻

山东省青岛东川路小学,原青岛下河小学,始建于民国元年五月(公元1912年),迄今已有百余年历史。矗立在校园中的两棵加拿大杨树,植于建校初期,陪伴学校走过无数风风雨雨,见证学校的百年历程,2013年学校撰成"百年加杨铭",用以激励全校师生铭记历史、奋发向上。"两棵加杨,携手栉风沐雨,于沧桑岁月中,见证了青岛东川路小学百年历程,历练出‘尊生命、扬个性、铸和谐’之东川精神。

有了绿色,生命变了飞翔的姿势——青岛东川路小学的文化品格

山东省青岛东川路小学以"绿蕴"为契机,以"绅士淑女"为向导,以"佳阳"为目标。通过两大法宝、三项传承、四个系统、五个环节……加大校园文化、校本课程、品德教育等多方面建设,使学校焕然一新,教师精神焕发,学生健康成长。特别是赵宁校长,很会寻找东川小学的优势,传承发扬其思想文化内涵,融会贯通在教育管理的经验之中,适应了具体情况的灵活运用。在此基础上她牛刀一试,独创一套出奇制胜的管理"招式"。陶继新先生的对话之语犹如利刃切瓜,一边单刀开瓜,让鲜嫩的瓜味捕捉嗅觉,让甘甜的汁液流入心田;一边用分解瓜的原理,论其哲理。仔细阅读,宏博丽雅,耳目一新,魅力无穷。

浅谈小学美术课中信息技术的运用

历史的航船进入了新世纪,人们称之为信息时代。多媒体时代,日新月异的信息技术不断地改变着周围的世界,以电脑作为媒介,将多媒体应用在小学教育当中,使小学课堂教育变得更加多元化,对提升教学质量具有很大帮助。将多媒体教育技术融入美术课堂,可以深化学科教学。信息技术作为最先进的教学媒体,优于任何其他教学媒体最显著的特点是交互性,有了交互性,就能及时地反馈信息,实现教师和学生之间的双向交流,对学生整个学习过程进行个别化的实时指导,真正实现因材施教。

创新教育在小学体育教学中的运用

随着课程改革的不断深入,体育新课程也在不断完善中。当前,体育教学需要在坚持健康第一的原则下,不断激发学生的创新精神,使他们在体育学习中,充分发挥自己的主体意识,不断提高自身的主动性,不断提高他们的身体素质,增强他们的综合素质,从而使学生在体育教学活动中获取学习实效和满足乐趣的双重效果。

小组合作管理:班主任也可以很轻松

自2014年9月山东省青岛东川路小学成为青岛市'生本愉悦联盟校'以来,作为学校的首批实验班教师,笔者一直在努力探索,改变传统班级管理模式,注重发挥学生能动性,将'合作学习模式'运用到了班级管理当中,收效良好。小组合作模式初建成效合理分组笔者将班上学生按照不同的学习水平和性格分成九个合作小组,各小组按照成员的各方面能力,自主推选出组长、发言人、资料员、记录员;

以课堂观察引领英语教师专业化发展

自从有了课堂教学以来,观察课堂的行为就一直存在。但是,作为一种科学研究方法的课堂观察至今仍然是＂一项被遗漏的教师专业能力＂。近年来在青岛市教研室的引领下,青岛市李沧区实验小学与青岛东川路小学英语教研组携手进行了《＂课堂观察＂,引领教师专业化发展》的专题研究,本文记录了专题研究过程中的点滴思考与收获。

绿蕴课堂:绽放生命的精彩绿蕴课堂绽放生命的精彩

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"《学习:内在的财富》提出了21世纪教育的四大支柱:学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。可见,学会合作和学习是未来社会对人的要求。

让“佳·阳”陪伴孩子一生

山东省青岛市东川路小学是一所百年老校,在学校的校园里,耸立着两棵与学校同龄的加拿大杨树。2009年,依托这两棵百年加杨,学校启动了"绿蕴东川"学校特色文化建设。为了将学校文化理念浸润到学校的德育工作,学校依托两棵加杨树为孩子们设计了两个树娃娃,依照"加杨"谐音取名"佳佳""阳阳",寓意女生要像小淑女一样端庄贤淑,男生要像小绅士一样博学阳光。同时制定了"绿蕴小淑女""绿蕴小绅士"32字标准:"气质文雅、仪态万方、知书达理、热情善良、心灵手巧、朝气阳光、自尊自爱、自信自强""恭谦礼让、

在“333绿蕴课堂”研究里走得更远

作为青岛市“生本愉悦”课堂教学实验学校联盟校,我校自2013年9月启动了“333绿蕴课堂”实验研究工作,我有幸作为课题组核心成员参加了实验研究工作,在学习、思考、实践、完善的过程中收获了课题的成果、也收获了成长。

理解课程,践行课程,基于目标培育学生——“绿蕴课程”体系下的“彩泥课程”的开发与实践

教育必须培养全面、和谐、完整的人,必须指向人的综合素养,让学生追求完整的生活、完整的人生。而落实综合素养,需要以课程为依托,将综合素养转化成为学生学习的生产力。青岛东川路小学依托校园里两棵百年加拿大杨树开启了"绿蕴教育"的构建。"绿蕴教育"中的"绿"有"成就绿色成长"之意,"绿色成长"即育人目标"尊生命、扬个性、铸和谐"。"蕴"则是与润物无声的自然契合。

从抽象到直观,在体验中升华

苏霍姆林斯基曾说过:一个孩子如果从未品尝过学习劳动的欢乐,从未体验过克服困难的骄傲——这是他的不幸。学生,与生俱来就有一种好奇、探索的愿望,学生要发展,就必须体验学习的过程,而获得体验的最好方法,就是亲身参与。所谓体验,就是学生直接参与学习过程的一种感受,这个体验可能是成功的,也可能是失败的。

点滴之间的教育智慧

开学伊始,一切都显得忙忙碌碌,作为班主任,头疼的不仅仅是学生的学习,还有一系列的班级工作。怎样让班级更具有文化氛围,怎样给学生们一个更好、更有利的学习环境?我总要挖空心思,布置好班级内的三块宣传阵地——黑板报、班内宣传栏和班外宣传栏。

让绿色管理润泽教师的职场生活

曾经写过一篇随笔,题目是《学校是个什么地方?》,阐述了我对学校的理解:"学校应该是校长、教师与学生共同创造的一片绿地,不同潜能、不同个性的学生如同绿地上不同的花草树木,在阳光、雨露和肥沃土壤的滋养下,生机盎然地生长着,以自己的鲜活的生命和独特的个性,展现着各自的风姿。教师,是这片绿地的骄傲,如其说是以自己的灿烂点缀着这片绿地,毋宁说是在不断实践、反思、追求、学习、奉献、收获、发展的过程中,实现着自己的生命价值。教师。

依托英文歌曲,优化口语教学

随着社会的发展,英语口语越来越受到当代教育的重视。作为一门语言学科,口语在英语教学中的重要性不言而喻。而英文歌曲以其独有的节奏欢快、朗朗上口、语言浅显等特点得到了诸多教师的认可和青睐。因此,本文从:歌曲导入,活跃课堂教学气氛;歌曲运用,丰富英语文化知识;歌曲演唱.

小学英语课堂观察的研究与实践

本文介绍了青岛市李沧区实验小学与青岛东川路小学的两个英语教研组携手进行的“课堂观察，提高英语课堂教学有效性”专题研究。笔者认为实施课堂观察不仅可以为教师建构理解课堂的支架，而且还可以为教师改进课堂教学提供依据，从而提高英语课堂教学研究的有效性。

以综合实践活动课程资源为载体，促进学生能力的发展

[我的研究记录] 春暖花开，校园里到处生机盎然，同学们强烈要求，三月份的综合实践活动主题定为——探索植物王国的奥秘。今天，在综合实践活动课上，经过有趣的发现、思考后，我们小组确定了自己三月份的研究主题是“为什么迎春花的枝条是垂着的”。