以德育人 以智教人——浅谈小学数学教学与德育

德育与教学不是相互孤立的。在小学数学教学中,德育无处不在,如同细雨润物无声,而数学教学就如同浸润着细雨的泥土滋养着学生的心灵。可见,德育与小学数学教学相互融合的关系,小学数学教师要在教学中有效渗透德育,在潜移默化中培养学生的思想品德和理性思维品质,提高其思维的严谨性,实现以德育人,以智教人。为了更好地促进学生全面发展,结合小学教学实践探讨了小学数学教学与德育的融合策略。

微阅读对小学语文教学的影响与对策

小学阶段的教育往往是学生进行系统、有序学习的第一步。通过在学校合理规划的时间节段下进行不同课程的学习,与今后的初高中教学相适应,在人的整个学习生涯中具有极其重要的引领、启蒙的积极作用,因此小学教学的重要性可想而知。在小学教育的众多课程中,小学语文不仅在教学时间上有着较大比重,还占据着学生学习生活中的重要地位。其拥有广泛的开放性和知识点的普及性等特点,可培养学生的逻辑性和阅读能力,锻炼学生的理解能力、表达能力,为未来的学习提供一个好的基础。随着人们日常生活的丰富和生活节奏的加快使碎片化时间增多,微阅读也随之应运而生,对以学生为主要对象的群体引起阅读方式的变化。如何对小学语文教学的课程教学方式进行改进,让学生能够保持深入阅读时的沉潜心态,协调微阅读与课堂教学,已成为当前小学语文的高效课程教学的重要一环。

基于“审美与快乐”式的小学音乐教学策略探讨

在新课改中的小学音乐教学中十分注重学生的综合素质能力培养,要求小学音乐教学不仅要注重提升学生的审美能力,还需要在教学课程中使得孩子获得快乐体验,由此获得较高的音乐素养。为此,本文以“审美与快乐”式的小学音乐教学策略为切入点,对其展开相关探讨与分析,希望可以在促进小学音乐教学水平提升的同时,也能进一步发展学生的核心素养。

光的混合模拟器改进

四年级《飞旋的陀螺》一课中,教材用铅笔穿过卡纸做的七色转盘,然后快速转动七色转盘,以观察七色光合一的现象。教学后我发现,这样的七色转盘转得不快,七色光合一的效果也不佳,于是自制了光的混合模拟器(如图1)。

与君长相知,阅读深耕植——《民间文学大课堂》读书沙龙

张淑英(山东省胶州市实验小学):尊敬的专家、老师们,上午好!近期我们共读了特级教师何夏寿老师的专著《民间文学大课堂》,今天,我们来开展一次“读书沙龙”来畅聊。何夏寿(浙江省绍兴市上虞区金近小学):大家好!感谢大家从书海中挑选了我的《民间文学大课堂》。作为作者来说,我的心里特别高兴。

试析读写结合模式在初中语文教学中的运用

初中阶段是学生学习与成长的重要时期,语文学科是初中教育的重要课程,阅读教学在语文教学活动中占有重要的地位,关乎学生未来的发展。因此,在初中阶段,语文教师应重点培养学生的思维能力,强化他们的语文核心素养,从而促进其实现全面发展。当前,初中语文教师愈发注重读写教学模式,并将其运用到阅读教学中,让学生通过'读'与'写',提升阅读能力,优化学习效率,最终实现思维能力的有效提升。

小组合作开展研究性学习例谈

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”教师要引导学生进入研究性学习,就要激发学生心灵深处的这种强烈的探求欲望,使其产生强大的内部动力。我们选择海洋教育《新型能源可燃冰》的研究性学习报告为例。探讨研究学生们如何有效开展研究性学习。

深度阅读:指向学生数学“核心素养”

深度阅读是发展学生数学＂核心素养＂的基石。高质量的数学阅读需要教师采用扶本固元、多管齐下、锦上添花等策略,让学生核心素养在阅读内容解析中起航,在阅读方法指引中推进,在阅读材料拓展中延伸。通过深度阅读,不断敞亮学生数学学习的视界!

追鸡大战

对我来说,老家是个神秘的地方,在妈妈的叙述里,老家的一草一木都有灵气。千盼万盼,终于和妈妈一起踏上回老家的旅程。一进姥姥家的大院,我便飞奔进屋,抱着姥姥久久不松开,姥姥笑得合不拢嘴。院子的鸡舍里,鸡群好像也感觉到来了客人,都争先恐后地＂咯咯、咯咯＂叫着,似乎在说：“欢迎，欢迎!”

小溪流的歌

“她的课像一首小溪流的歌，并不激越、高亢，也不恢宏豪放，而是顺其自然，因势利导……”这是华中师范大学杨再隋教授在《小学语文教学》中对我课堂教学的评价，而像小溪那样清澈透明、自然流畅，欢快跳跃、永远向前，恰恰也是我教育人生之不懈追求。

《猴子种果树》（第一课时）教学设计与自评

教学目标 1．学习本课9个生字，书写“种、拔、浇、施”。2．能正确、流利地朗读课文。3．能用“也”、“还是”练习说话。4．明白做事要有耐心，有主见，不能急于求成的道理。

构建有效教学新系统全面提高学业质量

突破当前课堂教学瓶颈，将教和学与学生个体的需要结合起来，以精确性为基础，在日常教学中面向全体学生进行有的放矢的指导，实施针对性教学。这是站在学校课程改革高度，摒弃“跳跃性”、“表面化”的实践尝试，构建有效教学新系统，全面提高学生整体学业质量的有效经验，有着坚实的现代教育理论基础，可以统领各学科学习及学科各方面内容的学习。

冰堡里的女孩

爱心是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。周三的中午,王老师带着怨恨和无辜的表情冲进了我的办公室,连珠炮似的向我发出了攻击:'黄思慧我不能教了,我们都和孙子一样,每天遭她的白眼,还要笑脸相迎,今天她竟敢指责我,你赶紧把她领走,今天必须处理,否则这个班我是不能进了。

“小霸王”变身“小王子”

一年级刚入学,小斌是班里不折不扣的“小霸王”,上课完全不在状态,常常走神,要么自己在课桌下面玩得不亦乐乎,要么干扰周围的同学听讲,严重影响了课堂纪律。老师批评教育,他会与老师对抗,忿忿的眼神充满挑蛑。课下的“小霸王”更是肆无忌惮,一会儿把小伙伴的书包扔进草丛,一会儿又抢女生的文具盒……。

我的老师是“大神”

说起这个“大神”老师,我们班的大多数同学都对他印象特别好。这可了不得,因为,我们班同学特别“挑”,小学5年半以来,大家从来没有为哪一个老师封“神”,现在,邱老师却轻而易举地占据了“神”的名额。为什么大家会这么服他呢？

“五个借助”,渗透情感教育

'感人心者,莫先乎情'。作为一名语文教师,要努力运用语文课文中所包含的真挚情感,叩击学生心弦,激起他们感情的波澜,培养学生优良的品格。被选入语文课本中的文章,大多是文质兼优的佳作。可以说语文教材提供的是丰富饱满、异彩纷呈的情感海洋,为语文教师实施情感教育提供了得天独厚的条件。

让语文课情趣盎然——记一节充盈旋律的语文课

2013年春节晚会中那英演唱的《春暖花开》，旋律优美动听，歌词唯美温婉，舞美炫彩夺目，令听众内心“春暖花开”。上班路上，《春暖花开》单曲循环，声声入耳，句句入心，我想何不与学生分享。

“20世纪的艺术大师—马蒂斯”美术教学设计与研究

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》是人民美术出版社出版的小学美术第十册第二课,属于“欣赏·评述”学习领域。教材中结合马蒂斯的生平,引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯的两大成就——“野兽派”绘画风格和剪纸艺术,旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术大师。马蒂斯为何被称为“20世纪的艺术大师”是本课极具探索意义的问题。

追鸡大战

千盼万盼，暑假终于到了，我和妈妈一起踏上了回老家的旅程。“姥姥，我回来啦!”一进姥姥家的院子，我一边大喊着一边飞奔进屋里，一把抱住姥姥久久不肯放手。姥姥摸着我的头，笑得合不拢嘴。