小学英语课堂渗透德育的教学研究

随着新课程改革的全面推进,小学英语教学受到了越来越多的关注。人们意识到,在当前这个世界面临“百年未有之大变局”的关键时刻,中国正在越来越深入地参与到世界事务之中,未来将需要越来越多的英语人才。但是,很多小学英语教师却忽略了德育的重要性,没有发现只有德才兼备,学生才能在未来发挥出他们应有的作用和价值,所以小学英语教学也应该积极地渗透德育。以下将从小学英语课堂渗透德育的现状,基本模式及其有效策略三个主要方面展开论述,希望对大家的教学工作有所帮助。

小学道德与法治教学的有效开展策略探究

小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段。而在小学课程教学中,道德与法治课程教学的有效开展,不仅 可以有效的让学生享受生活、健康快乐的成长,同时对于促进学生综合素养的提升,也有着积极而重要的意义。基于此,如何优化教学方 式,设计科学适当的教学活动,促使这一教学目标切实的达成,也就成为了现如今小学教师关注的重点课题。

信息技术在小学音乐教学中的应用策略

音乐没有国界。通过学习音乐,学生可以感受音乐带来的旋律美,获得身心的愉悦,陶冶个人的情操。但是,在实际的音乐教学过程中,教师发现存在很多问题,比如,学生缺乏音乐学习的兴趣等等。针对这种状况,小学音乐教师在教学的过程中,可以引入信息化授课模式,为学生搭建绘声绘色的音乐学习氛围,真正激发学生的学习热情,促进他们音乐学习能力的提升,获得良好的音乐学习体验。

教学因乡土而有效——乡土资源在小学品德与社会教学中运用的优势

品德与社会课程内容和学生的实际生活有着极为密切的联系,如果局限于教材进行教学,容易陷入教学内容单薄、缺乏实践性的怪圈。因此,教师要对学生丰富多彩的生活资源,尤其是乡土资源进行挖掘与合理利用,使教学内容变得丰富多彩,教学活动充满实践体验,情感教学目标顺利达成。

基于信息技术的小学音乐课堂教学探究

随着新课改的深入推进和实施以及信息经济的迅猛发展,先进的信息化教学手段在课堂教学中得到了广泛运用,在促进教育变革和创新方面发挥着自身独有的价值和意义。音乐作为审美教育的重要组成部分,在素质教育理念的影响下,重要性也逐渐显现出来。如何将先进的信息技术手段与音乐教学融合起来,促进音乐教学方法的优化和完善是教师关注的话题。为此,作为小学音乐教师,我们应在紧密结合自身实际情况的基础上,深入探究信息技术手段与自身教学活动融合的具体方法和策略,为单调、枯燥的音乐教学增添一抹亮色,从而为实现学生音乐素养的培养和发展提供有力依据和支撑。

聚力艺术课程融合 赋能学生核心素养

基于学校艺术特色优势和学生发展需求,学校自主研发了“合课程·弦乐尤尤”校本课程,建立“悦动南仲”艺术特色品牌。在实施过程中,通过一个目标、两个维度、三个结合、四个对话的“一二三四”课程实施策略,搭建课程框架,研发校本教材,有效促进学生艺术素养的培育和核心素养的全面落实。

构建四环联动作业体系,促进自主学习能力提升

通过建立"学—思—展—拓"四环联动作业体系,优化作业的设计与评价。"学"是学生自主学习的内容,真实呈现学生自主探究的过程;"思"是阶段性学习反思和知识梳理,提升学生自主学习的思维品质;"展"是展示学生的学习成果和风采,激发兴趣,提高学习能力;"拓"主要体现学以致用,引导学生发现和解决生活中的问题,促进学生综合素养的提升。四环联动的自主作业体系不仅优化了作业的内容和形式,也凸显了作业的有效性、科学性,减轻了学生的学习负担,促进了学生自主学习能力的提升。

依托道德与法治课堂,传承中华优秀传统文化

中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,本文以统编版道德与法治的教学实践为例,紧紧把握立德树人这一育人目标,发掘、梳理教材中的诗文经典、传统节日、美德故事、悠久历史等优秀传统文化内容,创设灵活多样的教学形式,找准深入融合的着力点,帮助学生提高道德素养,提高学生对中华文化的认同感和民族自豪感。

和雅治学,提升团队凝聚力

随着课程改革步伐的迈进,教育的许多理念、模式、方法都在悄然发生着变化,教师的角色定位也愈加明晰。打造一支精良的教师团队也成为目前学校重点决策的任务。为此,我们将学校发展的基本定位明确为:树立"宽和立天地,兴学尚自然"的素质教育办学理念,以精细化管理引领教师团队向纵深发展,突出"和谐团队",营造"和谐氛围"。构建学校发展新基点。

游九寨沟

终于等来了假期,妈妈答应带我去九寨沟玩,好开心啊!下了飞机,我们又坐了12个小时的车,这才进了沟。前一秒大家还在讨论这里的风景到底好不好看,下一秒就都安静了,完全被它的美震撼了!山上笼罩着轻纱似的薄雾,如梦如幻;山下的苍翠跳入眼睛,让人如痴如醉,无法自拔!

阅读,让思考鼓帆前进——小学阅读习惯之培养

阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风,阅读就是独立地在知识的海洋里航行。而阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为,是阅读动力的一种定型。良好的阅读习惯能促使学生自觉、持久地进行阅读实践,并逐步内化为阅读能力。因为阅读是习惯方面的事情,仅仅心知其故,而习惯没有养成,还是不济于事的。

在矛盾冲突中创设自然生成的课堂例谈

事物的矛盾法则即对立统一的法则是唯物辩证法的最根本的法则。数学教学活动中"教"与"学"就是矛盾的两个方面,是对立统一的两个方面,学生从未知到了解,从不会到学会,从掌握到应用,就是矛盾转化的过程。一个生动活泼的课堂教学活动应该是一个制造矛盾、利用矛盾去展开教学、推进教学的生成课堂。