生活是识字的最大课堂

在一节识字课上,当我刚刚在黑板上写出这节课要学的"旺"这个生字时,几十双小手齐刷刷地举起来,几乎异口同声地说:"老师,我知道,这个字念'Wàng'".

让数学走进生活的好方式——写数学日记

数学学习应该从孩子熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学知识的作用，体验到数学应用的广泛性。

狐狸行骗记

狐狸开了一家木器加工厂，请小猴去做工。—天早上，狐狸笑眯眯地对小猴说：“这里有一块长方形板材，请你把它从中间锯开，锯成两块正方形板材，再把这两块正方形板材的四周都镶上铁皮。每米的加工费是1元。”

小学品德课情境创设的误区及对策

品德教育需要借助情感的催化才能完成，而人的情感总是在一定的情境下产生出来的，良好的情境可以激发学生奋发向上，提高学生学习的积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高课堂教学效果，实现教学目标。但是实践中我们发现，许多教师在情境的创设上存在一定的误区，不同程度地出现了赶时髦、走形式、摆花架子的现象。

融入生活情境 感受品德教育——《品德与生活（社会）》教学实验有感

细细研讨《品德与生活(社会)课程标准》，我们深深地体会到，在课堂教学中，必须从儿童的生活经验出发，努力创设活泼、开放的教学氛围，融教育于生活情境、融知识于快乐活动中。下面结合自己的教学实际，谈一点浅显的体会。